【摘 要】
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<正>最近,听了一节"认识分米和毫米"的数学教研课,总体感觉很流畅,但在最后练习时学生出现了"一只蚂蚁身长4分米"这样令人啼笑皆非的答案。感慨的同时也引发了我们听课教师的
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<正>最近,听了一节"认识分米和毫米"的数学教研课,总体感觉很流畅,但在最后练习时学生出现了"一只蚂蚁身长4分米"这样令人啼笑皆非的答案。感慨的同时也引发了我们听课教师的思考:为什么会出现这样的问题呢?究其原因,是与学生的长度观念薄弱有关。长度单位学生经常接触到,如直尺上有长度单位、身高多少需用到长度单位等等。然而,长度单位虽离学生很近,但他们对于长度单位的认识是比较陌生的,正如"熟悉的未
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