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阅读整本书,在做好课内师生共读的同时,还应积极探寻向课外自主阅读迁移的有效教学策略。文章借助《动物笑谈》的教学案例主张:教师要关注主体,以内容激趣,打通单篇与整本的阅读壁垒;引导学生细读文本,品鉴语言,融通单篇与整本的阅读经验;在教学中借助多维度关联、层递式引导,实现单篇与整本的双向观照,真正实现课内外阅读的衔接贯通,推进整本书阅读的有效实施。