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【摘 要】在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，以往高中政治教学领域中使用到的教学模式，难以使得我国时代发展进程向前推进的过程中提出的要求得到满足，在上文中提及到的这种情况之下，合作探究教学模式出现在人们的眼前，笔者依据实际工作经验分析合作教学模式应用的过程中应当遵循的原则，并在此基础之上提出解决措施，希望可以在今后相关的工作人员对这个问题进行分析的时候起到一定程度的借鉴性作用。
【关键词】高中政治；教学；合作教学模式；应用；分析
政治教学在高中教学领域当中占据的地位较为重要，之所以会在高中教育阶段中开展政治教学工作，就是为了可以使得高中学生在学习生活的过程中逐渐养成正确的三观，除去上文中提及到的这种作用之下，也可以使得学生在学习的过程中逐渐对政治机制以及基本国情形成一定的了解。近些年以来我国教育领域中的改革工作深化程度不断的提升，各个地区从事高中政治教学工作的教师在以往教学模式的基础上做出了转变，自从合作教学模式出现以来，以往传统教学模式实际应用的过程中暴露出来的问题得到有效的解决，因此针对合作教学模式在高中政治教学领域中得到的应用展开分析具有一定的现实意义，希望能够在今后相关的工作人员使用这种教学模式的过程中起到一定程度的促進性作用。
一、高中政治课堂教学应用合作教学模式的过程中应当遵循的基础性原则
（一）主体性原则
学生是教育教学贯彻落实的过程中需要使用到的主体，合作探究教学模式可否在教学领域中得到更好的应用，这个问题应当得到相关工作人员的重视，作为一个教学模式在实际应用的过程中首先应当得到学生的认同，才有可能将各项性能充分的发挥出来。因此在高中政治课堂教学领域中应用合作教学模式之前，一定需要将学生的全面发展放置在一个较为重要的地位之上，使得学生可以在学习的过程当中，积极的参与到教师开展的各项活动中去，并逐渐的认识到自身在学习的过程中占据主体地位，最终也就可以使得学生在日常生活当中主动的学习政治知识。
（二）激励原则
如果想要使得学生在日常学习的过程中逐渐学会主动学习，兴趣发挥出来的作用十分重要，那么教师在日常工作的过程中怎样才可以将学生的兴趣逐渐培养出来，教师在实际工作的过程中不应当吝惜的是自己对学生的鼓励和认可，才可以使得学生在学习的过程中逐渐养成一定的创新意识。处于高中教育阶段的学生一般情况之下都承担着比较大的学习压力，心理呈现出来一种异常脆弱的态势，在此基础之上自然衍生出来挫败感的几率也就比较高，如果在上文中提及到的这种情况之下遭受到教师的批评的话，那么在错误的面前低头是常有的事情。因此想要在高中政治教学的过程中将合作教学模式的作用充分的发挥出来，那么教师在日常工作的过程中应当经常使用到激励性质的语言，以便于可以将学生的创新精神激发出来，从而使得学生在实际学习的过程中产生较为浓厚的学习兴趣，进而也就可以使得学生在日后的学习生活当中，遭遇到困难的情况之下保持一种较为乐观的态度。
（三）个性化原则
现阶段我国社会发展进程向前推进的过程中，呈现出来一种多元化发展的态势，我国社会各个领域中的相关工作人员在日常工作的过程中逐渐予以了个性化充分的重视，并不希望自己受到过于严重的束缚，高中学生一般情况之下都处于叛逆期包含的范围之内，假如说教师在实际工作的过程中过分的限制学生的思维和行为模式的话，那么学生产生排斥心理的几率也就会显得比较高。因此高中政治教师在实际工作的过程中应当予以学生的想法充分的重视，积极的引导学生，以便于可以得到学生的认可。教师在实际工作的过程中应当逐渐对各个学生之间的差异形成一定的了解，并予以个体性差异充分的重视，以便于可以因材施教，逐步使得学生得到全面发展，最终也就可以使得学生在实际学习生活的过程中养成一定的创新思维。
（四）克服困难原则
学生在日常学习生活的过程中，肯定不会是一帆风顺的，或多或少都会遇到一些困难，怎样才可以在遭遇困难的过程中使得问题得到妥善的解决，在学生未来的学习生活中起到的作用较为重要，学生在面对问题和困难的时候应当有正视的态度，将其当成是出发点，致力于使得自身解决问题能力和创新意识水平得到一定程度的提升，解决问题的态度和学生今后的学习积极性之间呈现出来的相互关系较为密切，教师在实际工作的过程中应当指导学生正视困难，积极的找寻有效性比较强的措施使得问题得到有效的解决，在解决困难之后形成一定的成就感，进而也就可以使得学生在日后的学习当中形成一种勤奋求知的态度，最终在学生日后学习生活当中起到一定程度的促进性作用。
二、结语
总而言之，合作教学模式实际应用的过程中发挥出来的作用较为重要，不单单可以使得学生在学习的过程中主动的参与到教师开展的各项活动中去，也可以营造出来一种积极向上的学习氛围，除去上文中提及到的这些作用之外，合作教学模式实际应用的过程中可以使得师生之间的相互关系变得更加融洽。但是在上文中提及到的这种教学模式实际应用的过程中也暴露出来了一些问题，我们应当正视这些问题，并在实际工作的过程中积极的找寻各项有效性比较强的措施来让问题得到解决，最终使得合作教学模式在实际应用的过程中发挥出来更为重要的作用。
参考文献：
[1]刘彦魁.论高中政治教学中合作探究教学模式[J].才智，2014.
[2]杨静.合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].赤子（上中旬），2014.
[3]王剑.合作探究教學模式在高中政治教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2012.
[4]张洁.探究式教学在高中思想政治课堂教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2010.
[5]左安笑.高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的构建[D].苏州大学，2010.
【关键词】高中政治；教学；合作教学模式；应用；分析
政治教学在高中教学领域当中占据的地位较为重要，之所以会在高中教育阶段中开展政治教学工作，就是为了可以使得高中学生在学习生活的过程中逐渐养成正确的三观，除去上文中提及到的这种作用之下，也可以使得学生在学习的过程中逐渐对政治机制以及基本国情形成一定的了解。近些年以来我国教育领域中的改革工作深化程度不断的提升，各个地区从事高中政治教学工作的教师在以往教学模式的基础上做出了转变，自从合作教学模式出现以来，以往传统教学模式实际应用的过程中暴露出来的问题得到有效的解决，因此针对合作教学模式在高中政治教学领域中得到的应用展开分析具有一定的现实意义，希望能够在今后相关的工作人员使用这种教学模式的过程中起到一定程度的促進性作用。
一、高中政治课堂教学应用合作教学模式的过程中应当遵循的基础性原则
（一）主体性原则
学生是教育教学贯彻落实的过程中需要使用到的主体，合作探究教学模式可否在教学领域中得到更好的应用，这个问题应当得到相关工作人员的重视，作为一个教学模式在实际应用的过程中首先应当得到学生的认同，才有可能将各项性能充分的发挥出来。因此在高中政治课堂教学领域中应用合作教学模式之前，一定需要将学生的全面发展放置在一个较为重要的地位之上，使得学生可以在学习的过程当中，积极的参与到教师开展的各项活动中去，并逐渐的认识到自身在学习的过程中占据主体地位，最终也就可以使得学生在日常生活当中主动的学习政治知识。
（二）激励原则
如果想要使得学生在日常学习的过程中逐渐学会主动学习，兴趣发挥出来的作用十分重要，那么教师在日常工作的过程中怎样才可以将学生的兴趣逐渐培养出来，教师在实际工作的过程中不应当吝惜的是自己对学生的鼓励和认可，才可以使得学生在学习的过程中逐渐养成一定的创新意识。处于高中教育阶段的学生一般情况之下都承担着比较大的学习压力，心理呈现出来一种异常脆弱的态势，在此基础之上自然衍生出来挫败感的几率也就比较高，如果在上文中提及到的这种情况之下遭受到教师的批评的话，那么在错误的面前低头是常有的事情。因此想要在高中政治教学的过程中将合作教学模式的作用充分的发挥出来，那么教师在日常工作的过程中应当经常使用到激励性质的语言，以便于可以将学生的创新精神激发出来，从而使得学生在实际学习的过程中产生较为浓厚的学习兴趣，进而也就可以使得学生在日后的学习生活当中，遭遇到困难的情况之下保持一种较为乐观的态度。
（三）个性化原则
现阶段我国社会发展进程向前推进的过程中，呈现出来一种多元化发展的态势，我国社会各个领域中的相关工作人员在日常工作的过程中逐渐予以了个性化充分的重视，并不希望自己受到过于严重的束缚，高中学生一般情况之下都处于叛逆期包含的范围之内，假如说教师在实际工作的过程中过分的限制学生的思维和行为模式的话，那么学生产生排斥心理的几率也就会显得比较高。因此高中政治教师在实际工作的过程中应当予以学生的想法充分的重视，积极的引导学生，以便于可以得到学生的认可。教师在实际工作的过程中应当逐渐对各个学生之间的差异形成一定的了解，并予以个体性差异充分的重视，以便于可以因材施教，逐步使得学生得到全面发展，最终也就可以使得学生在实际学习生活的过程中养成一定的创新思维。
（四）克服困难原则
学生在日常学习生活的过程中，肯定不会是一帆风顺的，或多或少都会遇到一些困难，怎样才可以在遭遇困难的过程中使得问题得到妥善的解决，在学生未来的学习生活中起到的作用较为重要，学生在面对问题和困难的时候应当有正视的态度，将其当成是出发点，致力于使得自身解决问题能力和创新意识水平得到一定程度的提升，解决问题的态度和学生今后的学习积极性之间呈现出来的相互关系较为密切，教师在实际工作的过程中应当指导学生正视困难，积极的找寻有效性比较强的措施使得问题得到有效的解决，在解决困难之后形成一定的成就感，进而也就可以使得学生在日后的学习当中形成一种勤奋求知的态度，最终在学生日后学习生活当中起到一定程度的促进性作用。
二、结语
总而言之，合作教学模式实际应用的过程中发挥出来的作用较为重要，不单单可以使得学生在学习的过程中主动的参与到教师开展的各项活动中去，也可以营造出来一种积极向上的学习氛围，除去上文中提及到的这些作用之外，合作教学模式实际应用的过程中可以使得师生之间的相互关系变得更加融洽。但是在上文中提及到的这种教学模式实际应用的过程中也暴露出来了一些问题，我们应当正视这些问题，并在实际工作的过程中积极的找寻各项有效性比较强的措施来让问题得到解决，最终使得合作教学模式在实际应用的过程中发挥出来更为重要的作用。
参考文献：
[1]刘彦魁.论高中政治教学中合作探究教学模式[J].才智，2014.
[2]杨静.合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].赤子（上中旬），2014.
[3]王剑.合作探究教學模式在高中政治教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2012.
[4]张洁.探究式教学在高中思想政治课堂教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2010.
[5]左安笑.高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的构建[D].苏州大学，2010.