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摘 要：英语新课改明确提出了遵行合理的英语教学规则，寓德育于英语教学中。这就要求教师改变传统教学观念，在教授英语知识的同时，还要注重对学生思想品德及情感的培育。文章基于此点，从小学英语教学中渗透德育教育的有效性为出发点，集中探讨了教师发掘教材中的德育因素，借助情境教学法，营造和谐良性的德育教学氛围，并通过例子进行了具体阐述。
关键词：小学 英语 教学 德育 渗透
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0177-01
传统的小学英语教学过于注重英语知识的学习，往往忽略了德育在英语教学中的培养。应新课程标准的要求，将小学英语教学的德育教育提上日程，学生通过受到潜移默化的德育教育，促进其综合素质的全面发展。笔者提出了有关小学英语教学中进行渗透德育培养的有效路径，期望为教育同仁提供参考和借鉴。
1.在小学英语课堂教学中渗透德育的有效路径
（1）深掘课本有益的德育元素
小学英语课本的设计通常考虑到小学生现阶段的心理特征及认知水平。随着当前新课程改革的需要，不断调整和优化小学英语教材内容，使其更加符合现代素质教育的要求，融入丰富的生活元素教学内容。例如，礼貌用语的学习“please”“thanks”“sorry”等，以及重视引导和培养学生的文明礼貌习惯的句式：“Hello！”“Nice to meet you！”“Can I help you？”“Thank you！”“May I use it？”，等等。通过阅读教材中Story的故事情节，了解教材人物Gogo、Tony、Jenny之间的融洽关系，让故事中的人物教导小学生在学习生活中遇到困难，用礼貌用语寻求其他人的帮助，懂得与人为善、助人为乐，通过良好的行为素养，在学习生活中，能与他人建立和谐、融洽的良性人际关系，同时培养学生与他人交流与协作的团结友爱的意识。因此，作为英语教师要善于发掘和利用英语教材中的宝贵德育素材，在小学英语教学中进行细雨润无声的渗透德育的培养，使学生受到长期潜移默化的良好影响，有效教导学生增强道德观念，逐渐形成遵仪守礼的行为习惯。
（2）构建生活化情境教学模式
德育教育作为小学英语教学中必不可少的内容，但在具体教学操作起来是一个较为抽象的概念，小学生缺乏生活经验，理解起来也较为困惑。教师在传统教学中，惯以“满堂灌”的教学模式进行英语知识的教授，由于教师长期受到应试教学观的影响，在单一的评价下往往忽视了德育教育在小学英语教学中的价值。显然易见，在这种教学方式下，德育教育无从谈起，更达不到预期理想的教学效果。因此，应素质教育的要求，教师的首要任务是转变传统教学理念，采用适合小学生的方式进行德育渗透教学，才能使小学生真正理解和认识到德育的意义。在进行教案设计时，教师要充分考虑到学生的心智特点和理解水平，在备课时充分发掘和体察教材中的德育素材，注意理念联系实际生活，根据教学要求构建融入德育内容的具体教学情境，使学生在英语学习时，有身临其境之感，通过教学内容的开展充分理解德育的内涵，促进自身道德素养的发展，进而使他们能够自觉规范习惯和行为。例如，教师可以设置生活化场景，并组织学生进行小组合作练习。学生学习关于颜色的英语单词时，如“red”“yellow”“green”“blue”“pink”“black”……，教师可以构建十字路口，通过让学生扮演红黄绿灯，其他学生遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则过路口。教师通过生活化情境开展教学，学生不仅学习了英语知识，还使学生了解社会常识并加深对生活的理解，从而树立社会公德意识。此外，学生通过英语礼貌用语的对话，不但熟悉英语表达的语境，锻炼口语表达以及培养语感，还学习英语良好的语言表达方式和习惯，从而达到“寓教于乐，寓学于乐”的小学英语教学德育培养的目的。
（3）开展丰富多彩的课外活動
随着新课程改革的深入，教学新理念要求教学理论与生活实践有机结合，德育作为与生活密切联系的重要教学内容，在小学英语课堂教学中德育的培养更不能脱离现实生活。故而，我们要想充发挥英语教学中的德育作用，使学生在英语学习过程中受到良好的德育培养，教师可以通过以拓展英语课外活动的途径延伸德育活动。针对德育主题，教师通过多种渠道开展小学生喜爱的富有趣味性和实践性的英语课外活动。例如，学生在教师节、父亲节和母亲节，送上自己精心设计和制作的英语祝福卡片，献上自己的爱心，并以此表示对父母和老师的感激之情。通过这个活动，不但激发学生学习英语的兴趣，而且提高运用英语的实践能力。此外，还使学生懂得感恩和尊老爱幼，从小树立社会责任感，促进学生身心健康成长，培养其良好的道德品质。笔者通过有效开展英语祝福贺卡活动，获得较好的德育培养效果。
2.结语
随着新课程改革潮流的推进，倡导德育素质教育，德育逐渐是英语教学中的重要内容，小学英语教学成为培育小学生良好的道德品质的有效途径。因此，教师在小学英语教学中，要重视渗透德育的培养。本文针对小学英语教学与德育培养有效融合的问题及如何有效渗透进行了调查和探讨，归纳了几点建议，期望能够促进小学英语教学进行有效的德育教育。
参考文献
[1]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013（67）：121-122.
[2]陈超.随“语”潜入“课”润物细无声——浅论小学英语教学德育渗透[J].教育教学论坛，2014（40）：257-258.
关键词：小学 英语 教学 德育 渗透
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0177-01
传统的小学英语教学过于注重英语知识的学习，往往忽略了德育在英语教学中的培养。应新课程标准的要求，将小学英语教学的德育教育提上日程，学生通过受到潜移默化的德育教育，促进其综合素质的全面发展。笔者提出了有关小学英语教学中进行渗透德育培养的有效路径，期望为教育同仁提供参考和借鉴。
1.在小学英语课堂教学中渗透德育的有效路径
（1）深掘课本有益的德育元素
小学英语课本的设计通常考虑到小学生现阶段的心理特征及认知水平。随着当前新课程改革的需要，不断调整和优化小学英语教材内容，使其更加符合现代素质教育的要求，融入丰富的生活元素教学内容。例如，礼貌用语的学习“please”“thanks”“sorry”等，以及重视引导和培养学生的文明礼貌习惯的句式：“Hello！”“Nice to meet you！”“Can I help you？”“Thank you！”“May I use it？”，等等。通过阅读教材中Story的故事情节，了解教材人物Gogo、Tony、Jenny之间的融洽关系，让故事中的人物教导小学生在学习生活中遇到困难，用礼貌用语寻求其他人的帮助，懂得与人为善、助人为乐，通过良好的行为素养，在学习生活中，能与他人建立和谐、融洽的良性人际关系，同时培养学生与他人交流与协作的团结友爱的意识。因此，作为英语教师要善于发掘和利用英语教材中的宝贵德育素材，在小学英语教学中进行细雨润无声的渗透德育的培养，使学生受到长期潜移默化的良好影响，有效教导学生增强道德观念，逐渐形成遵仪守礼的行为习惯。
（2）构建生活化情境教学模式
德育教育作为小学英语教学中必不可少的内容，但在具体教学操作起来是一个较为抽象的概念，小学生缺乏生活经验，理解起来也较为困惑。教师在传统教学中，惯以“满堂灌”的教学模式进行英语知识的教授，由于教师长期受到应试教学观的影响，在单一的评价下往往忽视了德育教育在小学英语教学中的价值。显然易见，在这种教学方式下，德育教育无从谈起，更达不到预期理想的教学效果。因此，应素质教育的要求，教师的首要任务是转变传统教学理念，采用适合小学生的方式进行德育渗透教学，才能使小学生真正理解和认识到德育的意义。在进行教案设计时，教师要充分考虑到学生的心智特点和理解水平，在备课时充分发掘和体察教材中的德育素材，注意理念联系实际生活，根据教学要求构建融入德育内容的具体教学情境，使学生在英语学习时，有身临其境之感，通过教学内容的开展充分理解德育的内涵，促进自身道德素养的发展，进而使他们能够自觉规范习惯和行为。例如，教师可以设置生活化场景，并组织学生进行小组合作练习。学生学习关于颜色的英语单词时，如“red”“yellow”“green”“blue”“pink”“black”……，教师可以构建十字路口，通过让学生扮演红黄绿灯，其他学生遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则过路口。教师通过生活化情境开展教学，学生不仅学习了英语知识，还使学生了解社会常识并加深对生活的理解，从而树立社会公德意识。此外，学生通过英语礼貌用语的对话，不但熟悉英语表达的语境，锻炼口语表达以及培养语感，还学习英语良好的语言表达方式和习惯，从而达到“寓教于乐，寓学于乐”的小学英语教学德育培养的目的。
（3）开展丰富多彩的课外活動
随着新课程改革的深入，教学新理念要求教学理论与生活实践有机结合，德育作为与生活密切联系的重要教学内容，在小学英语课堂教学中德育的培养更不能脱离现实生活。故而，我们要想充发挥英语教学中的德育作用，使学生在英语学习过程中受到良好的德育培养，教师可以通过以拓展英语课外活动的途径延伸德育活动。针对德育主题，教师通过多种渠道开展小学生喜爱的富有趣味性和实践性的英语课外活动。例如，学生在教师节、父亲节和母亲节，送上自己精心设计和制作的英语祝福卡片，献上自己的爱心，并以此表示对父母和老师的感激之情。通过这个活动，不但激发学生学习英语的兴趣，而且提高运用英语的实践能力。此外，还使学生懂得感恩和尊老爱幼，从小树立社会责任感，促进学生身心健康成长，培养其良好的道德品质。笔者通过有效开展英语祝福贺卡活动，获得较好的德育培养效果。
2.结语
随着新课程改革潮流的推进，倡导德育素质教育，德育逐渐是英语教学中的重要内容，小学英语教学成为培育小学生良好的道德品质的有效途径。因此，教师在小学英语教学中，要重视渗透德育的培养。本文针对小学英语教学与德育培养有效融合的问题及如何有效渗透进行了调查和探讨，归纳了几点建议，期望能够促进小学英语教学进行有效的德育教育。
参考文献
[1]渠璐.小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].考试周刊，2013（67）：121-122.
[2]陈超.随“语”潜入“课”润物细无声——浅论小学英语教学德育渗透[J].教育教学论坛，2014（40）：257-258.