【摘 要】
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虚拟现实技术作为一种将交互性、构思性、沉浸性融为一体的技术集成,可以生成一种模拟环境,以高校景观课程为例,分析引入VR技术后的景观课程的教学内容和培养方式,通过增加VR虚拟教学情景,让学生沉浸在虚拟情景中,从使用者的角度感受景观三维空间,有效解决以往教学出现的可视性不强、空间感不够等问题,并在虚拟情景中提高学生自主探索学习能力.本文拟为其他类似教学提供参考,并为培养应用型创新型人才奠定一定的基础.
【机 构】
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江西科技学院,江西 南昌330098
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虚拟现实技术作为一种将交互性、构思性、沉浸性融为一体的技术集成,可以生成一种模拟环境,以高校景观课程为例,分析引入VR技术后的景观课程的教学内容和培养方式,通过增加VR虚拟教学情景,让学生沉浸在虚拟情景中,从使用者的角度感受景观三维空间,有效解决以往教学出现的可视性不强、空间感不够等问题,并在虚拟情景中提高学生自主探索学习能力.本文拟为其他类似教学提供参考,并为培养应用型创新型人才奠定一定的基础.
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