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摘要：在小学体育课堂教学中，体育是学科中相对没有压力的学科。学生总是认为上不上体育课不重要，体育课不可能学到什么知识，体育课是副科。总之，学生对于体育课缺乏必要的认识，小学体育课堂教学的积极性没有得到充分的发挥。小学体育智慧课堂教学是一种科学的教学形式。本文通过对小学体育智慧课堂教学方法进行研究，谈一谈如何通过提高课堂教学来改进体育教学，促进小学生更加热爱体育。
关键词：小学体育；智慧课堂；教育研究
体育课在小学阶段是一门重要的学科，但是许多学生往往认为体育课不重要，这种理解是错误的。体育课不仅仅是一门课程，更能够培养学生养成锻炼身体的习惯，不断提高学生身体素质。因此，体育课在小学阶段极其的重要。体育教师要利用智慧课堂的要求不断激发学生学习体育的热情，让兴趣推动每一位学生热爱体育学习，让他们驰骋在体育的殿堂里。
一、 体育教师要能够具有知识性、幽默性
在小学体育阶段，学生以会产生对于体育课厌倦的心理，主要有几个原因。一是体育课内容相对单调，使得许多学生不愿意进行体育学习。二是由于許多体育教师过于死板，往往是按照传统的教学方式对学生进行教学，而没有采取丰富多彩的教学方法来进行教学，没有尊重学生的新兴趣和认知来展开，因此不能满足学生的学习要求。在小学体育课堂教学中，教师要能够进行智慧课堂的教学，让学生在课堂学习中都能够感受到教师的魅力。智慧课堂教学需要体育教师掌握更加丰富的知识，要在课堂教学中让学生感受到幽默，满足学生学习中的各种要求。
体育教师风趣幽默的教学风格、活而不乱的课堂氛围、体育教师的个人魅力都能激发学生上体育课的欲望，良好的师生关系也是促进学生上好体育课的重要条件。
二、 教师开展多元化的教学活动
在小学体育课堂教学中，如何更好的突出智慧课堂教学，教师开展多元化的教学活动极其的重要。教师要站在学生的角度开展体育教学，给学生多元化的体育活动，让学生能够感受到体育课堂教学的魅力。所谓多元化的教学课堂，指的是让教师通过各种教学内容不断地满足学生的学习兴趣，让学生在体育课堂教学中不再厌倦。如果学生对于体育学习有了厌倦的心理，那么他们往往会消极的进行学习。古人言，“授之以鱼，不如授之以渔”，指的是在教学过程中，教师要能够让学生掌握体育的技能，这就需要教师具有多元化的教学方式。教师要能够智慧的运用多种教育形式和教育手段，通过评比、测试、表演、竞赛等形式，诱导学生向难题、障碍、困难挑战。
三、 多种教学方法并重，提升课堂教学的兴趣性
对于小学体育智慧课堂教学而言，教师要能够善于运用多种教学方法，不断的激发学生学习的兴趣，提高学生学习的热情。体育课是一门户内和户外相互结合的课堂教学。在体育课堂教学过程中，教师比如通过户内播放体育比赛录像，如NBA、世界田径锦标赛等来让学生感受到某种体育的魅力，促进他们不断地去努力提高。而针对如枯燥的跑步训练时，教师可以通过分小组比赛，小组评比等方式进行，让学生感受到跑步这门课的魅力。又如教师在进行广播操的教学时，教师可以通过选取模范广播操示范员的方式让学生努力的去进行广播操练习。总之，多种教学方法并重，提高课堂教学的兴趣性是小学体育智慧课堂教学的一种表现。
四、 教师要塑造体育教学生活化，培养学生终身的体育意识
对于体育教学而言，教师要能够让学生明白，体育课与人类日常生活休戚相关。智慧体育课堂教学的教学体现就是要让学生能够明白体育教学是生活化的，学生要能够有终身的体育意识。比如学生锻炼的场所不仅仅是在学校、小区、公园等都是锻炼的场所。学生可以在小区进行长跑，去专业游泳池进行游泳训练，去专业滑冰场进行滑冰，和父母一起去打羽毛球、放风筝。总之，智慧教育课堂要把体育教学生活化的理念全方位的灌输给学生，让学生培养终身锻炼的体育意识，让学生感到体育的魅力无处不在，学习体育相关内容不仅仅是课内，更重要的是课外，要树立学生自我进行体育锻炼的意识，从而培养学生养成良好的体育锻炼习惯，让智慧课堂教学的宗旨得到体现。
五、 结语
在小学体育课堂教学中，智慧课堂教学是小学体育课堂教学的一种重要的形式。随着新课程改革的不断深入，小学体育课堂教学发生了变化，传统的应试教育已经逐渐被素质教育所取代。因此，各级小学体育教师要能够抓住小学体育教学的精髓，通过各种教学途径，采用多种教学方法进行智慧课堂教学，让学生感受到智慧课堂教学给其带来的极大变化，让小学生逐渐热爱体育教学，重视体育教学，让体育锻炼从课堂走进日常生活，促进小学生茁壮地成长。
参考文献：
[1]曹忠.打造“情、境”交融的体育智慧型课堂——以《成长的奥秘》一课为例[J].江苏教育研究，2012，（11）.
[2]谭文杰.中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013，（05）.
[3]王东.浅析小学新生特点及体育课堂教学的优化策略[J].教育教学论坛，2011，（06）.
作者简介：
许娟，浙江省桐乡市，桐乡市濮院小学教育集团翔云小学。
关键词：小学体育；智慧课堂；教育研究
体育课在小学阶段是一门重要的学科，但是许多学生往往认为体育课不重要，这种理解是错误的。体育课不仅仅是一门课程，更能够培养学生养成锻炼身体的习惯，不断提高学生身体素质。因此，体育课在小学阶段极其的重要。体育教师要利用智慧课堂的要求不断激发学生学习体育的热情，让兴趣推动每一位学生热爱体育学习，让他们驰骋在体育的殿堂里。
一、 体育教师要能够具有知识性、幽默性
在小学体育阶段，学生以会产生对于体育课厌倦的心理，主要有几个原因。一是体育课内容相对单调，使得许多学生不愿意进行体育学习。二是由于許多体育教师过于死板，往往是按照传统的教学方式对学生进行教学，而没有采取丰富多彩的教学方法来进行教学，没有尊重学生的新兴趣和认知来展开，因此不能满足学生的学习要求。在小学体育课堂教学中，教师要能够进行智慧课堂的教学，让学生在课堂学习中都能够感受到教师的魅力。智慧课堂教学需要体育教师掌握更加丰富的知识，要在课堂教学中让学生感受到幽默，满足学生学习中的各种要求。
体育教师风趣幽默的教学风格、活而不乱的课堂氛围、体育教师的个人魅力都能激发学生上体育课的欲望，良好的师生关系也是促进学生上好体育课的重要条件。
二、 教师开展多元化的教学活动
在小学体育课堂教学中，如何更好的突出智慧课堂教学，教师开展多元化的教学活动极其的重要。教师要站在学生的角度开展体育教学，给学生多元化的体育活动，让学生能够感受到体育课堂教学的魅力。所谓多元化的教学课堂，指的是让教师通过各种教学内容不断地满足学生的学习兴趣，让学生在体育课堂教学中不再厌倦。如果学生对于体育学习有了厌倦的心理，那么他们往往会消极的进行学习。古人言，“授之以鱼，不如授之以渔”，指的是在教学过程中，教师要能够让学生掌握体育的技能，这就需要教师具有多元化的教学方式。教师要能够智慧的运用多种教育形式和教育手段，通过评比、测试、表演、竞赛等形式，诱导学生向难题、障碍、困难挑战。
三、 多种教学方法并重，提升课堂教学的兴趣性
对于小学体育智慧课堂教学而言，教师要能够善于运用多种教学方法，不断的激发学生学习的兴趣，提高学生学习的热情。体育课是一门户内和户外相互结合的课堂教学。在体育课堂教学过程中，教师比如通过户内播放体育比赛录像，如NBA、世界田径锦标赛等来让学生感受到某种体育的魅力，促进他们不断地去努力提高。而针对如枯燥的跑步训练时，教师可以通过分小组比赛，小组评比等方式进行，让学生感受到跑步这门课的魅力。又如教师在进行广播操的教学时，教师可以通过选取模范广播操示范员的方式让学生努力的去进行广播操练习。总之，多种教学方法并重，提高课堂教学的兴趣性是小学体育智慧课堂教学的一种表现。
四、 教师要塑造体育教学生活化，培养学生终身的体育意识
对于体育教学而言，教师要能够让学生明白，体育课与人类日常生活休戚相关。智慧体育课堂教学的教学体现就是要让学生能够明白体育教学是生活化的，学生要能够有终身的体育意识。比如学生锻炼的场所不仅仅是在学校、小区、公园等都是锻炼的场所。学生可以在小区进行长跑，去专业游泳池进行游泳训练，去专业滑冰场进行滑冰，和父母一起去打羽毛球、放风筝。总之，智慧教育课堂要把体育教学生活化的理念全方位的灌输给学生，让学生培养终身锻炼的体育意识，让学生感到体育的魅力无处不在，学习体育相关内容不仅仅是课内，更重要的是课外，要树立学生自我进行体育锻炼的意识，从而培养学生养成良好的体育锻炼习惯，让智慧课堂教学的宗旨得到体现。
五、 结语
在小学体育课堂教学中，智慧课堂教学是小学体育课堂教学的一种重要的形式。随着新课程改革的不断深入，小学体育课堂教学发生了变化，传统的应试教育已经逐渐被素质教育所取代。因此，各级小学体育教师要能够抓住小学体育教学的精髓，通过各种教学途径，采用多种教学方法进行智慧课堂教学，让学生感受到智慧课堂教学给其带来的极大变化，让小学生逐渐热爱体育教学，重视体育教学，让体育锻炼从课堂走进日常生活，促进小学生茁壮地成长。
参考文献：
[1]曹忠.打造“情、境”交融的体育智慧型课堂——以《成长的奥秘》一课为例[J].江苏教育研究，2012，（11）.
[2]谭文杰.中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013，（05）.
[3]王东.浅析小学新生特点及体育课堂教学的优化策略[J].教育教学论坛，2011，（06）.
作者简介：
许娟，浙江省桐乡市，桐乡市濮院小学教育集团翔云小学。