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摘要：在小学语文教学过程当中，文字运用能力是非常重要的。只有让小学生加强语言文字的提升才可以有良好的语言文字运用能力，在写作表达和阅读理解相关内容书写过程当中，才会有比较好的具象体现。本文就小学语文教学中加强语言文字运用能力的具体方法做出探究。
关键词：小学语文;语言文字运用;教学方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-165
引言：语言文字运用对于整体语文素养的提升非常重要，可以帮助小学生在造句方面有自己的认知和理解，可以对语文相关知识融会贯通，采取行之有效的方法提升学生语言文字运用能力，无论从个人长远发展还是从提升语文学科成绩而言，都有着不小作用。我们所谓的语言文字的运用是不能以死记硬背的方式去进行教育，要不断的掌握新的教育方式，帮学生们养成良好的学习习惯，加强学生们对于语言文字的运用能力。
1、小学语文教学中加强语言文字运用能力面临的问题
（1）综合文学素养较低
在现代小学教学过程当中，会发现文学素养较高的学生普遍较少，综合文学素养偏低，而在这种情况下，想在小学语文教学当中对于文学文字运用能力进行一定程度的提升，就有更高的难度，阅读的东西少，文化氛围熏陶的时间少，综合文学素养就很难有有效的提高语言文字运用能力的提升空间也非常有限。
（二）学习积极性不够
在小学语文学科教育的过程当中，经常会发生学生学习积极性不够的情况，因为文字类的东西一般比较抽象，没有办法让学生有具象化的体现，很多时候会因为内容的晦涩难懂让学生的积极性减弱，总体的学习积极性不够的情况下，文字语言的运用能力就很难有较大程度的提升，所以提升学习积极性，也硬是小学语文教学中加强语文文字运用能力板块需要重点关注的内容。
（三）语言交流氛围不佳
现在很多小学生在平时交流的过程当中会大量应用网络语言，这对于小学语文教学来说是极为不利的。如果把网络语言和正常的语文教学的文字运用相混淆，经常会让小学生的语言文字运用能力受到极大程度的限制，在很多语境下，利用网络流行语言作为主要的叙述模式，很容易破坏相应的语境。
2、小学语文教学中加强语言文字运用能力的有效策略
（1）提升学生文学素养
让学生在语文学习过程当中能够得到语言文字运用能力的加强，那么在语文教学的过程当中，应当要注意着重的进行学生文学素养提升，让孩子在潜移默化中学会适当用词。
在小学语文六年级下册《别董大》一诗中描述了诗人与董大久别重逢之后的欣喜之情，也表落出了作者对友人远行的惜别。这一首诗的赏析当中包含了很多方面的内容，写在词语的使用当中，也有非常多的精妙之处。而通过这种寓意较深的诗作，比较深刻的诗句分析，通过参考诗句分析当中的用词，为学生讲解语言文字运用的技巧和方方法往往可以让学生根据书中内容结合自身文字写作进行运用能力的提升。
（二）写作内容的细节比对
很多学生在写作的过程当中都会比较用心，但是当自己写完一篇文章之后，不知道自己写完的文章哪些地方可以有提升，怎么样才可以让自己写作当中的用词更加规范和精妙。其实选择同类型的课文来进行细节比对，就很容易找到文字运用能力提升的要点。。
在四年级下册课文《海的女儿》中，一只美丽的人鱼喜欢上了王子为了和王子在一起，喝下了女巫给的药水，将自己的声音献给了女巫，变成人形，和王子生活在了一起。这篇课文作为童话故事，在内容表述上结构较为严谨，使用的写作手法值得学习，在学生进行故事类写作的时候，可以与《海的女儿》这篇文章进行细节上的比对作为要点展开教学，从修辞手法，写作細节词语的选择上来进行详细的讲解，告诉学生文字运用当中应该有哪些问题需要考虑，怎样才能够一个简单的故事，生动丰满起来。
（三）通过语言表达提升文字运用
在教学中，部分老师比较注重文字运用，让学生多进行写作，对写作悉心进行批改，但是发现学生的文字运用水平并没有得到显著提升。这是因为学生大量写作，却没有足够多的语言交流，很难将具象的东西抽象化。所以在小学语文教学当中，要想加强语言文字运用能力，应当把语言表达能力进行提升，实现文字运用能力的培养。
如四年级下册语文课本第七单元的《口语交际：自我介绍》部分，就是可以通过语言表达提升文字运用能力的一个板块。让学生通过自我介绍的方式和其他同学增进交流，老师再根据自我介绍过程当中，给学生的表达提供建议和意见。在学生进行自我介绍之前，先让学生准备好自己的演讲稿，拿着演讲稿上台朗读进行自我介绍，老师可以根据演讲稿和自我介绍过程当中的内容差别，为学生详细提供文字应用的优化引导，这样就可以让学生从自己平时的语言交流当中了解词语和文字应该如何运用，才能达到更好的效果。
结束语
由此看来，加强学生的语言运用的能力对于课堂来说是非常重要的。每个学生在课堂学习都是进行培养和提高的一个过程，老师要想加强学生们的文字运用能力，就必须在很多细节方面去进行提升严格的抓起来，在小学的语文教育素材中，教育模式和教育方式必须要掌握方法，要让学生们去进行深层次的理解才行，然后运用所学的知识进行理解并且造句，这样日积月累就会让小学生对于语言能力提到非常大的提升，所以说一个好的教学方式和教学模式都是对学生们负责的形式。日积月累，积少成多这样才会让他们有自己的想法且从中加强学生们的语言文字的运用能力，让他们得到更好的进步。
参考文献
[1]刘吉才.找准语言文字运用的着力点[J].教学与管理，2014（02）.
[2]黄成沐.在品味表达中学习语言文字的运用[J].华夏教师，2014（08）.
[3]谷铁军.浅谈小学生语言文字运用能力的提高[J].教育创新学刊，2013（2）.
宾阳县王灵镇中心学校 530423
关键词：小学语文;语言文字运用;教学方法
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-165
引言：语言文字运用对于整体语文素养的提升非常重要，可以帮助小学生在造句方面有自己的认知和理解，可以对语文相关知识融会贯通，采取行之有效的方法提升学生语言文字运用能力，无论从个人长远发展还是从提升语文学科成绩而言，都有着不小作用。我们所谓的语言文字的运用是不能以死记硬背的方式去进行教育，要不断的掌握新的教育方式，帮学生们养成良好的学习习惯，加强学生们对于语言文字的运用能力。
1、小学语文教学中加强语言文字运用能力面临的问题
（1）综合文学素养较低
在现代小学教学过程当中，会发现文学素养较高的学生普遍较少，综合文学素养偏低，而在这种情况下，想在小学语文教学当中对于文学文字运用能力进行一定程度的提升，就有更高的难度，阅读的东西少，文化氛围熏陶的时间少，综合文学素养就很难有有效的提高语言文字运用能力的提升空间也非常有限。
（二）学习积极性不够
在小学语文学科教育的过程当中，经常会发生学生学习积极性不够的情况，因为文字类的东西一般比较抽象，没有办法让学生有具象化的体现，很多时候会因为内容的晦涩难懂让学生的积极性减弱，总体的学习积极性不够的情况下，文字语言的运用能力就很难有较大程度的提升，所以提升学习积极性，也硬是小学语文教学中加强语文文字运用能力板块需要重点关注的内容。
（三）语言交流氛围不佳
现在很多小学生在平时交流的过程当中会大量应用网络语言，这对于小学语文教学来说是极为不利的。如果把网络语言和正常的语文教学的文字运用相混淆，经常会让小学生的语言文字运用能力受到极大程度的限制，在很多语境下，利用网络流行语言作为主要的叙述模式，很容易破坏相应的语境。
2、小学语文教学中加强语言文字运用能力的有效策略
（1）提升学生文学素养
让学生在语文学习过程当中能够得到语言文字运用能力的加强，那么在语文教学的过程当中，应当要注意着重的进行学生文学素养提升，让孩子在潜移默化中学会适当用词。
在小学语文六年级下册《别董大》一诗中描述了诗人与董大久别重逢之后的欣喜之情，也表落出了作者对友人远行的惜别。这一首诗的赏析当中包含了很多方面的内容，写在词语的使用当中，也有非常多的精妙之处。而通过这种寓意较深的诗作，比较深刻的诗句分析，通过参考诗句分析当中的用词，为学生讲解语言文字运用的技巧和方方法往往可以让学生根据书中内容结合自身文字写作进行运用能力的提升。
（二）写作内容的细节比对
很多学生在写作的过程当中都会比较用心，但是当自己写完一篇文章之后，不知道自己写完的文章哪些地方可以有提升，怎么样才可以让自己写作当中的用词更加规范和精妙。其实选择同类型的课文来进行细节比对，就很容易找到文字运用能力提升的要点。。
在四年级下册课文《海的女儿》中，一只美丽的人鱼喜欢上了王子为了和王子在一起，喝下了女巫给的药水，将自己的声音献给了女巫，变成人形，和王子生活在了一起。这篇课文作为童话故事，在内容表述上结构较为严谨，使用的写作手法值得学习，在学生进行故事类写作的时候，可以与《海的女儿》这篇文章进行细节上的比对作为要点展开教学，从修辞手法，写作細节词语的选择上来进行详细的讲解，告诉学生文字运用当中应该有哪些问题需要考虑，怎样才能够一个简单的故事，生动丰满起来。
（三）通过语言表达提升文字运用
在教学中，部分老师比较注重文字运用，让学生多进行写作，对写作悉心进行批改，但是发现学生的文字运用水平并没有得到显著提升。这是因为学生大量写作，却没有足够多的语言交流，很难将具象的东西抽象化。所以在小学语文教学当中，要想加强语言文字运用能力，应当把语言表达能力进行提升，实现文字运用能力的培养。
如四年级下册语文课本第七单元的《口语交际：自我介绍》部分，就是可以通过语言表达提升文字运用能力的一个板块。让学生通过自我介绍的方式和其他同学增进交流，老师再根据自我介绍过程当中，给学生的表达提供建议和意见。在学生进行自我介绍之前，先让学生准备好自己的演讲稿，拿着演讲稿上台朗读进行自我介绍，老师可以根据演讲稿和自我介绍过程当中的内容差别，为学生详细提供文字应用的优化引导，这样就可以让学生从自己平时的语言交流当中了解词语和文字应该如何运用，才能达到更好的效果。
结束语
由此看来，加强学生的语言运用的能力对于课堂来说是非常重要的。每个学生在课堂学习都是进行培养和提高的一个过程，老师要想加强学生们的文字运用能力，就必须在很多细节方面去进行提升严格的抓起来，在小学的语文教育素材中，教育模式和教育方式必须要掌握方法，要让学生们去进行深层次的理解才行，然后运用所学的知识进行理解并且造句，这样日积月累就会让小学生对于语言能力提到非常大的提升，所以说一个好的教学方式和教学模式都是对学生们负责的形式。日积月累，积少成多这样才会让他们有自己的想法且从中加强学生们的语言文字的运用能力，让他们得到更好的进步。
参考文献
[1]刘吉才.找准语言文字运用的着力点[J].教学与管理，2014（02）.
[2]黄成沐.在品味表达中学习语言文字的运用[J].华夏教师，2014（08）.
[3]谷铁军.浅谈小学生语言文字运用能力的提高[J].教育创新学刊，2013（2）.
宾阳县王灵镇中心学校 530423