【摘 要】
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作业是检查、巩固和反馈教学效果的主要途径，但有些教师对这一环节却没有引起足够的重视，教案设计中常以“略”带过，没有像教学过程一样进行精心设计。作业布置随意、单一，抑制了
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作业是检查、巩固和反馈教学效果的主要途径，但有些教师对这一环节却没有引起足够的重视，教案设计中常以“略”带过，没有像教学过程一样进行精心设计。作业布置随意、单一，抑制了学生的学习兴趣，再加上学生对生物这门“副课”的关注度本身就不高，导致的结果是作业并没有起到应有的加强、巩固、拓展的作用。这种作业低效率的现状已严重阻碍了高中生物教学质量的提高。如何在新课程理念的指导下，改变作业现状，提高教学质量呢？
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