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试图以数学教学为例,揭示素质教育与应试教育之间的关系.可以把数学教学的着眼点分为三个层次:知识的记忆和模仿,数学的理解和思考,人的发展与完善.素质教育以追求"高层次"为导向,应试教育则向"低层次"媚俗."三个层次"度量我们与素质教育的距离,教育情怀与教育智慧是我们走向素质教育的关键因素.
我们离素质教育究竟有多远
【摘 要】
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试图以数学教学为例,揭示素质教育与应试教育之间的关系.可以把数学教学的着眼点分为三个层次:知识的记忆和模仿,数学的理解和思考,人的发展与完善.素质教育以追求"高层次"为
【机 构】
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武汉市教科院
【出 处】
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内江师范学院学报
【发表日期】
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2017年10期
【基金项目】
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教育部“本科教学工程”四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目(ZG0464);四川省“西部卓越中学数学教师协同培养计划”项目(ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目(T160009,T160010,T160011)
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