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如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和解决实际问题,在“必须、够用、强技、专能”的原则下,培养一线需要的技术应用型人才是数学教育工作者值得关注的问题.本文就高职学生数学探究性教学的构建与实施作了一些探讨.