学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。通过我的了解有些学生在与老师谈话的时候，表示自己很喜欢化学，可是提到成绩就比较茫然，刚开始我也感到诧异，这些学生的底子也不是很差，经过一段时间调查，我发现学生比较喜欢化学实验和一些与化学有关的故事以及一些化学产品背后的知识，面对这情况，要想提高学生学习化学的兴趣，教师的因素是最主要的因素。所以，如何从教师的角度来激发学生的化学学习兴趣以提升化学教学的质量是本论文的主要研究内容。
　　要建立良好的师生关系：良好的师生关系不仅能提高学生的学习兴趣！更有利于提高课堂效率，有助于发挥学生的聪明才智。这就要求教师要在生活中关心学生，在课堂上关注学生。冬天上课的时候教师是最后走进教室的，所以不要忘了随手关上教室的门。课间学生来不及擦黑板的时候，教师可以和学生一起擦黑板。学生病了，教师可以及时送去问候，让学生体会到教师给予自己生活上的照顾和体贴。在课堂教学中，教师经常会发现很多种不同的眼神。渴望的眼神，往往是一些平时比较内向的学生，当他们能够回答教师的问题的时候，眼神中有一种站起来回答问题的渴望，但又不好意思举手，教师就应该及时地发现，及时提问，给学生以信心和鼓励；失望的眼神，教材中总会有一些难点，在讲解难点的过程中教师总会看到一些失望的眼神。此时，教师应特别注意，采取什么样的方法突破难点，如果人数较少的话教师可以课下找到学生进行个别辅导。满意的眼神，说明学生听懂了，这个时候我们要及时地表扬，表示教师的赞赏之情。当然还会出现一种空空的无所事事的眼神，这些学生的眼睛往往是直直地看着教师，眨都不眨一下，那可能是学生走神了，这时教师就要提醒学生注意听课，把他们的注意力吸引到课堂上来。
　　教师要有丰富的知识：对教材的熟练把握程度以及合理的课堂设计。俗话说，要交给学生一杯水，自己就要有一桶水。因此，过硬的专业素质和理论水平是十分必要的，这也是教师人格魅力的最充分的体现。化学知识的获取是多方面的，这就要求中学教师要多读、多看、多练。多读就是要多读一些化学专业的书籍，拓宽知识面。要多读教育心理方面的书籍以更好地从心理层面了解学生，多看就包含了更多的内容，我们要多看新闻，及时了解国内外大事，多看和化学有关的影视作品，充实到自己的课堂教学中，还要多看学生爱看的书，寻找和他们的共同语言，了解他们的所思所想。多练主要是指多做题，只有做题的量上去了，才能在教学中把握好重难点，才能在讲解的时候做到游刃有余，当然，脑子里有再多的知识如果讲不到位，或没有好的方法，也无济于事，所以，好的教学设计对于激发学生的兴趣也是必不可少的。
　　趣味实验探究：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学课堂离不开演示实验。 演示实验具有操作简便，现象明显，直观性强等特点。演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程。
　　优化教学：良好的开端是成功的一半。因此，上课开始时，教师应从激发学生的学习兴趣出发，创设能吸引学生的问题情景，导入新课，学生只有对所学的问题产生浓厚的兴趣，才能使学生形成主动学习的内部动力，想学、乐探。进行探究迁移，让学生学会探究学习。问题情境教学从提出问题到引导学生通过操作活动得出探究结论，到这里很多教师往往就结束了本次的教学。其实，更为重要的是要在此基础上引导学生交流探究结论，思考自己的探究结论与开始的猜想是否一致，一致说明了什么，不一致又為何，如果不一致要反思自己的猜想及探究过程是不是出现了什么问题，鼓励学生再进一步提出新的问题，并尝试自己去解决，使学生经历由浅入深的思维过程，学会探究学习。
　　在教学过程中，兴趣的激发和培养，兴趣的持久性和广泛性是相互联系和相互依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生享到受学习中的乐趣，从内心体会到学习的愉快。（单位：内蒙古自治区赤峰市元宝山区实验中学）