【摘 要】
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小学生的思维以具体形象思维为主.课堂教学中,为了提高教学效率,发展学生的思维能力,作为一线的教师,课堂中我们要积极地创设动手操作情景,通过操作学具,让学生摆一摆、拼一
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小学生的思维以具体形象思维为主.课堂教学中,为了提高教学效率,发展学生的思维能力,作为一线的教师,课堂中我们要积极地创设动手操作情景,通过操作学具,让学生摆一摆、拼一拼、剪一剪、量一量、数一数、分一分、拉一拉等等,使他们在自己亲自动手中学习数学知识,学习自己喜欢的数学.促进思维的发展,从而大大提高课堂教学效率.因为“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展”(皮亚杰语).本人从事数学教学工作已有二十余年,通过不断地实践与总结,认为在课堂中有效地创设动手操作情景,是发展性课堂教学的重要手段,对提高课堂教学效率,促进学生思维的发展确实起到了不可估量的作用.
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