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课程的高水平实施离不开课程资源建设,从教研层面来看,除了解决素材性资源“有没有”、“是否丰富”的问题,更需要挖掘优秀教师个体身上蕴涵的教育实践智慧,这是更重要的课程资源。按照新的资源观,人们对待资源不在于占有多少,而在于能否运用资源。精品课是凝聚在优秀教师身上的教育实践智慧的重要载体之一,它的建设过程是挖掘智慧的过程,它的运用是分享智慧、启迪思维和放大优质教师资源的过程。