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【摘要】教学中想方设法诱发学生学习情趣，注重课堂教学中的情境引入，保持课堂教学的生动性和趣味性，让学生充分参与实践操作，培养学生良好的学习习惯，培养学生观察思考能力注重学生课堂外数学活动的开展，激活学生的求知欲望。
【关键词】培养 学生 数学 兴趣
由于长期从事第一线中学数学教育工作，面对新时代的教育和我国的教育改革，我认为教学模式必须来个大转变。按照我国的素质教育的要求，近几年我对教学改革做了一点尝试，效果很好。特别是近几年又接受了各级教育部门的新基础教育培训，更加强了我对教学改革的决心。对专家的教育理论细致推敲，精心研究，努力让这些教育精髓融入我的教学中，并适应学生的实际，收到了一定的效果，下面就是我的一些感想与体会。
1.课堂上力求新，以保持课堂教学的生动性和趣味性
初中数学具有很强的知识性、现实性和趣味性，比较接近现实生活实际。它以丰富的知识内容提供给学生学习，教学中想方设法诱发学生学习情趣，抓住学生情绪易变，起伏较大的心理、生理特点，要求以"活的东西去教活的学生"，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。具体做法是：
1.1 注重课堂教学中的情境引入。在课堂情境引入中，设计各种形式，如数字游戏，拼图游戏，环保问题，路程问题，商场打折销售问题等，运用各种手段吧学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学"七巧板"时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提问：这些图案由哪些基本图形组成？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们小组合作进行制作，也拼出一些优美的图案，进行小组交流，在投影仪下展示图案，这样，通过简单的动手表演，把问题置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。学生在这样轻松的环境下学习，兴趣盎然，积极主动的投入学习中去。
1.2 让学生充分参与实践操作。新教材还针对学生喜欢观看，喜欢动手操作的性格特征，要求尽可能利用手中现有教具优化课堂教学的结构，以激发学生的兴趣，教材安排了大量的实践性内容。在教学中，我把学生分成了几个小组，一起准备实验器材，进行实验演示。有些实验器材还需要课外进行准备，通过实验操作，既规范了学生的劳动和行为习惯，又使他们在参与过程中认识"自我"，以产生兴趣和求知欲。
1.3 充分利用教师的肢体和语言，在教学中教师的肢体动作，语言的精炼，语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到事半功倍的效果。
2.注重指导学生学习方法、培养学生良好的学习习惯
"良好的开端是成功的一半"， 教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。数学的起始阶段的教学，侧重在消除学生的害怕心理，提高学习兴趣做文章，以教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，注视着本学科，这是新教材编写者的指导思想。可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论过程中，可以设计数学难学吗？数学有用吗？数学是不是都这样有趣？基础弱的学生如何能够学习好数学等问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。新教材以"指导教法，渗透学法"的思想，在每章节的内容编排上安排了"做一做"、"想一想"、"议一议"、"读一读"等栏目，显得耳目一新，其宗旨是使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，从兴趣教学入手，侧重与从以下几个环节进行：
2.1 培养学生阅读讨论习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教师所创设的教学情形，引发他们积极探讨教学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学"角的度量与表示"时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示有几种？表示的过程中应该注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问，或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨以讨论的形式探讨内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题。如在教学"绝对值"、"列方程解应用题"时，就有很多需要讨论的题目，还有探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规定。
2.2 培养学生观察思考能力。教材中存现了大量的图形题和实验动手操作题，需要学生学生观察思考，寻求正确答案。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢，积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边指导的方式引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情形把学生带入较熟悉的环境中观察。如在教学平行线段、垂直线段，要求学生认真观察现实生活中有关于平行和垂直的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察，分析的情况逐步引导出平行线段和垂直线段的性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯，达到培养学生观察思考能力。
2.3 注重课后总结习惯的养成。根据新教材的要求，在实际教学中让学生认真回忆一节课的教学内容，有条理的写在练习本上，进行小结交流评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对学生小组的小结进行评比，从章节小结慢慢过渡到课时小结。由于经常强调学生自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学习知识不易遗忘。
3.注重学生课堂外数学活动的开展，激活学生的求知欲望
数学的自然性，实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，利用课余时间开展数学兴趣小组，小制作比赛、拼图游戏、了解出租车的车价、商场打折销售、公路上的车流量、生活中的统计图表等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，也可以拓展学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要随时给学生多打气，多鼓励，多激励他们，要充分肯定学生的动手能力，找到成功的地方给予表扬表扬，使其在表演中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要教导他们上课要认真听讲，尊守课堂纪律，行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
参考文献
[1]《中国教育改革与教学研究》.
[2] 《数学学习与研究》.
【关键词】培养 学生 数学 兴趣
由于长期从事第一线中学数学教育工作，面对新时代的教育和我国的教育改革，我认为教学模式必须来个大转变。按照我国的素质教育的要求，近几年我对教学改革做了一点尝试，效果很好。特别是近几年又接受了各级教育部门的新基础教育培训，更加强了我对教学改革的决心。对专家的教育理论细致推敲，精心研究，努力让这些教育精髓融入我的教学中，并适应学生的实际，收到了一定的效果，下面就是我的一些感想与体会。
1.课堂上力求新，以保持课堂教学的生动性和趣味性
初中数学具有很强的知识性、现实性和趣味性，比较接近现实生活实际。它以丰富的知识内容提供给学生学习，教学中想方设法诱发学生学习情趣，抓住学生情绪易变，起伏较大的心理、生理特点，要求以"活的东西去教活的学生"，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。具体做法是：
1.1 注重课堂教学中的情境引入。在课堂情境引入中，设计各种形式，如数字游戏，拼图游戏，环保问题，路程问题，商场打折销售问题等，运用各种手段吧学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学"七巧板"时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提问：这些图案由哪些基本图形组成？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们小组合作进行制作，也拼出一些优美的图案，进行小组交流，在投影仪下展示图案，这样，通过简单的动手表演，把问题置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。学生在这样轻松的环境下学习，兴趣盎然，积极主动的投入学习中去。
1.2 让学生充分参与实践操作。新教材还针对学生喜欢观看，喜欢动手操作的性格特征，要求尽可能利用手中现有教具优化课堂教学的结构，以激发学生的兴趣，教材安排了大量的实践性内容。在教学中，我把学生分成了几个小组，一起准备实验器材，进行实验演示。有些实验器材还需要课外进行准备，通过实验操作，既规范了学生的劳动和行为习惯，又使他们在参与过程中认识"自我"，以产生兴趣和求知欲。
1.3 充分利用教师的肢体和语言，在教学中教师的肢体动作，语言的精炼，语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生的学科情感，达到事半功倍的效果。
2.注重指导学生学习方法、培养学生良好的学习习惯
"良好的开端是成功的一半"， 教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。数学的起始阶段的教学，侧重在消除学生的害怕心理，提高学习兴趣做文章，以教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，注视着本学科，这是新教材编写者的指导思想。可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论过程中，可以设计数学难学吗？数学有用吗？数学是不是都这样有趣？基础弱的学生如何能够学习好数学等问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。新教材以"指导教法，渗透学法"的思想，在每章节的内容编排上安排了"做一做"、"想一想"、"议一议"、"读一读"等栏目，显得耳目一新，其宗旨是使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，从兴趣教学入手，侧重与从以下几个环节进行：
2.1 培养学生阅读讨论习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教师所创设的教学情形，引发他们积极探讨教学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学"角的度量与表示"时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示有几种？表示的过程中应该注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问，或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨以讨论的形式探讨内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题。如在教学"绝对值"、"列方程解应用题"时，就有很多需要讨论的题目，还有探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规定。
2.2 培养学生观察思考能力。教材中存现了大量的图形题和实验动手操作题，需要学生学生观察思考，寻求正确答案。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢，积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边指导的方式引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情形把学生带入较熟悉的环境中观察。如在教学平行线段、垂直线段，要求学生认真观察现实生活中有关于平行和垂直的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察，分析的情况逐步引导出平行线段和垂直线段的性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯，达到培养学生观察思考能力。
2.3 注重课后总结习惯的养成。根据新教材的要求，在实际教学中让学生认真回忆一节课的教学内容，有条理的写在练习本上，进行小结交流评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对学生小组的小结进行评比，从章节小结慢慢过渡到课时小结。由于经常强调学生自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学习知识不易遗忘。
3.注重学生课堂外数学活动的开展，激活学生的求知欲望
数学的自然性，实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，利用课余时间开展数学兴趣小组，小制作比赛、拼图游戏、了解出租车的车价、商场打折销售、公路上的车流量、生活中的统计图表等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，也可以拓展学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要随时给学生多打气，多鼓励，多激励他们，要充分肯定学生的动手能力，找到成功的地方给予表扬表扬，使其在表演中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要教导他们上课要认真听讲，尊守课堂纪律，行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
参考文献
[1]《中国教育改革与教学研究》.
[2] 《数学学习与研究》.