互动式教学在康复治疗学专业临床实习带教中的效果.方法:采用随机分组法将2020年于我院展开实习的44名实习生分为两组,设置为对照组和研究组,对照组的22名实习生采用传统的带教模式,研究组的22名实习生采用角色互换教学模式,实习结束后,展开院内成绩考核,对比实习前后的考核成绩,考察两组实习生实习前后专业知识的掌握情况和具体的操作水平,探究角色互换互动式教学的效果.结果:研究组实习生实习前的理论知识考核为79.1±3.9分,实践操作考核为75.2±4.3分,实习后的为91.3±4.4分和85.6±5.7分,显著优于对照组实习生,P<0.05,具有统计学意义.结论:角色互换互动式教学在康复治疗学专业临床实习带教中的效果显著,实习生通过实习期后,理论知识的掌握明显与实习前的相比较为扎实,实习生的操作水平也明显提升,具有教学意义.