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摘 要：作为新课程标准的实验教材，北师大版小学数学教材更加注重学生数学与生活的联系，从实际出发加深学生对数学的理解。强调学生从生活实践与数学的联系中发现和培养创新意识与实践能力。但是数学理论的抽象性使得学生在数学与生活的联系中出现困难，多媒体技术的应用解决了这一难题。文中就北师大版小学数学教学中多媒体技术的应用进行了简要论述。
关键词：北师大；小学数学教学；多媒体
北师大版小学数学教材具有内容生活化、形式美观、新颖性、方式多样、丰富有趣、注重创新、知识面广等特点。很多教师在利用北师大版教材的教学过程中根据其特有的优势及数学联系生活的特点，积极地运用多媒体教学技术，不仅提升了小学数学的教学效率，同时也培养了学生理论联系实际的能力，帮助小学生更好地理解与把握小学数学内容。
一、北师大版小学数学教材的相关特点分析
小学数学是一门注重培养小学生逻辑思维和理论联系实际能力的基础学科，北师大版小学数学教材在修订的过程中，充分结合小学生的特点，即小学生的智力因素、生活圈子及小学生本身的思维因素等，针对性地修订数学教材，具有非常鲜明的特点。首先，教材内容以学生实际生活内容为主，这样能够极大地提升学生的学习兴趣，能够帮助学生快速地集中注意力，激发他们学习的热情。其次，这本小学数学教材将很多数学题以图文并茂的形式展示，多元化的展现数学思维，本身就能够结合小学生的智力因素进行针对性教学。最后，教材中运用了较多的现代多媒体技术，提升了教学的整体质量和整体水平。
二、北师大版小学数学教学中多媒体技术的应用
（一）针对北师大版小学数学多媒体课件制作
目前市面上有许多北师大版小学数学多媒体课件出售，但是其与教师自身教学进度、课堂时问安排等不能完全吻合。因此，使用北师大版小学数学教材的教师必须根据自己课堂安排以及对教学内容的设计进行多媒体课件的制作。在进行北师大版小学数学多媒体课件制作时，首先要根据教学大纲进行教学目的设定。然后根据自身对教材的分析与理解，科学的设置就课堂教学进度，根据进度进行多媒体课件的制作。课件的制作要注意必须融合教材特点、艺术性与教学进度进行，力求将课件制作的精美，符合课堂教学需要。在进行课件设计与制作时，需要深刻挖掘教材、选择适宜内容进行多媒体课件制作。同时注重课件选择色彩的鲜艳、声音的悦耳。但是u面与声音不能过于花哨，影响学生的思维，忽略了课堂教学的学习。另外，还要注意课件内容与课本的关联，许多教师在进行课件制作时或将课本照搬、或与教材内容脱节。这就需要教师在实践中根据自己对课堂教学进度的掌握以及对多媒体课件的需要有针对性地进行分析后制作课件。
（二）针对教材进度设置多媒体课件内容
教师在进行课件编写之前应当了解教学大纲的教学目标，并对课本教材内容进行详细解读、划分，确定月计划、周计划甚至每节课的训一划，并根据制定的教学训一划编写每次课要使用的课件，并根据实际完成情况进行调整。本人认为一个完整的课件需要包括三个主要部分：回顾环节、新课环节、复习环节，在讲授新内容之前要对上次课的内容进行适当回顾，避免遗忘，同时要在完成新内容讲授之后进行适当的复习。新课讲授环节中教师不能不加以思考将课本教材原封不同的搬来，要有侧重并适当增加内容作为对课本内容的补充。
例如，在四年级下“认识图形”一课中，教师可以将教材导入部分加到课件中，引导学生对不同类型的图形（直线、曲线等）进行分类，但是教材中并没有对这两类图形引申，而教师可以在课件制作中增加对这两类图形的特点的介绍，并列举其他类型的图形让学生发散思维选择不同的标准来分类。另外，教师在课件中还要适当增加课后练习的环节，加深学生理解，起到巩固知识的作用，同时教师可以以课堂练习的效果为参考，调整课后作业的强度，提高课后时间的利用效率。
（三）合理使用多媒体充分结合小组探讨等多元化教学方式
教师应该合理使用多媒体教学技术，将多媒体教学与传统的黑板教学、互助教学、小组讨论等充分结合起来。小学生的记忆力较浅，因此教师在通过多媒体进行教学时，还应该结合互动探讨、小组讨论等多元化的教学方式。如“认识
图形”时，教师可以通过多媒体教学来向学生展示小同的图形，同时组织学生手拿小同的图形站在讲台上，由教师来发布指令。当教师喊到“三角形”时，手拿三角板的学生将图形举起来。通过这样一种互动的方式，能够强化学生的理解和记忆能力。
三、结语
总之，根据北师大版小学数学教材对多媒体运用的具体需要，这使得作为一名合格的小学数学教师，必须要加大力度对教学内容进行探究，以按照具体教学目标和内容特征合理使用多媒体教学。通过教师在提升多媒体技術使用能力及对教材的深层次理解基础上，去落实北师大版小学数学教材的使用质量，增强学生学习兴趣，从而为他们后期的数学学习创造有利的条件。
参考文献：
[1]沈琼蝉.如何针对北师大版小学数学教材特点进行多媒体教学[J]科教文汇，2010（6）：118-119.
[2]李慧.小学数学多媒体教学信息呈现方式设计研究[D]工河北大学，2014.
关键词：北师大；小学数学教学；多媒体
北师大版小学数学教材具有内容生活化、形式美观、新颖性、方式多样、丰富有趣、注重创新、知识面广等特点。很多教师在利用北师大版教材的教学过程中根据其特有的优势及数学联系生活的特点，积极地运用多媒体教学技术，不仅提升了小学数学的教学效率，同时也培养了学生理论联系实际的能力，帮助小学生更好地理解与把握小学数学内容。
一、北师大版小学数学教材的相关特点分析
小学数学是一门注重培养小学生逻辑思维和理论联系实际能力的基础学科，北师大版小学数学教材在修订的过程中，充分结合小学生的特点，即小学生的智力因素、生活圈子及小学生本身的思维因素等，针对性地修订数学教材，具有非常鲜明的特点。首先，教材内容以学生实际生活内容为主，这样能够极大地提升学生的学习兴趣，能够帮助学生快速地集中注意力，激发他们学习的热情。其次，这本小学数学教材将很多数学题以图文并茂的形式展示，多元化的展现数学思维，本身就能够结合小学生的智力因素进行针对性教学。最后，教材中运用了较多的现代多媒体技术，提升了教学的整体质量和整体水平。
二、北师大版小学数学教学中多媒体技术的应用
（一）针对北师大版小学数学多媒体课件制作
目前市面上有许多北师大版小学数学多媒体课件出售，但是其与教师自身教学进度、课堂时问安排等不能完全吻合。因此，使用北师大版小学数学教材的教师必须根据自己课堂安排以及对教学内容的设计进行多媒体课件的制作。在进行北师大版小学数学多媒体课件制作时，首先要根据教学大纲进行教学目的设定。然后根据自身对教材的分析与理解，科学的设置就课堂教学进度，根据进度进行多媒体课件的制作。课件的制作要注意必须融合教材特点、艺术性与教学进度进行，力求将课件制作的精美，符合课堂教学需要。在进行课件设计与制作时，需要深刻挖掘教材、选择适宜内容进行多媒体课件制作。同时注重课件选择色彩的鲜艳、声音的悦耳。但是u面与声音不能过于花哨，影响学生的思维，忽略了课堂教学的学习。另外，还要注意课件内容与课本的关联，许多教师在进行课件制作时或将课本照搬、或与教材内容脱节。这就需要教师在实践中根据自己对课堂教学进度的掌握以及对多媒体课件的需要有针对性地进行分析后制作课件。
（二）针对教材进度设置多媒体课件内容
教师在进行课件编写之前应当了解教学大纲的教学目标，并对课本教材内容进行详细解读、划分，确定月计划、周计划甚至每节课的训一划，并根据制定的教学训一划编写每次课要使用的课件，并根据实际完成情况进行调整。本人认为一个完整的课件需要包括三个主要部分：回顾环节、新课环节、复习环节，在讲授新内容之前要对上次课的内容进行适当回顾，避免遗忘，同时要在完成新内容讲授之后进行适当的复习。新课讲授环节中教师不能不加以思考将课本教材原封不同的搬来，要有侧重并适当增加内容作为对课本内容的补充。
例如，在四年级下“认识图形”一课中，教师可以将教材导入部分加到课件中，引导学生对不同类型的图形（直线、曲线等）进行分类，但是教材中并没有对这两类图形引申，而教师可以在课件制作中增加对这两类图形的特点的介绍，并列举其他类型的图形让学生发散思维选择不同的标准来分类。另外，教师在课件中还要适当增加课后练习的环节，加深学生理解，起到巩固知识的作用，同时教师可以以课堂练习的效果为参考，调整课后作业的强度，提高课后时间的利用效率。
（三）合理使用多媒体充分结合小组探讨等多元化教学方式
教师应该合理使用多媒体教学技术，将多媒体教学与传统的黑板教学、互助教学、小组讨论等充分结合起来。小学生的记忆力较浅，因此教师在通过多媒体进行教学时，还应该结合互动探讨、小组讨论等多元化的教学方式。如“认识
图形”时，教师可以通过多媒体教学来向学生展示小同的图形，同时组织学生手拿小同的图形站在讲台上，由教师来发布指令。当教师喊到“三角形”时，手拿三角板的学生将图形举起来。通过这样一种互动的方式，能够强化学生的理解和记忆能力。
三、结语
总之，根据北师大版小学数学教材对多媒体运用的具体需要，这使得作为一名合格的小学数学教师，必须要加大力度对教学内容进行探究，以按照具体教学目标和内容特征合理使用多媒体教学。通过教师在提升多媒体技術使用能力及对教材的深层次理解基础上，去落实北师大版小学数学教材的使用质量，增强学生学习兴趣，从而为他们后期的数学学习创造有利的条件。
参考文献：
[1]沈琼蝉.如何针对北师大版小学数学教材特点进行多媒体教学[J]科教文汇，2010（6）：118-119.
[2]李慧.小学数学多媒体教学信息呈现方式设计研究[D]工河北大学，2014.