从“听懂”到“做对”

来源 :数理化解题研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wori10000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对于高一新生,总感觉对高中数学的学习找不到章法,普遍存在听得懂,不会做题的困惑,不知道怎么办,想学又学不好,很是困扰.尽管有个别学生的基础比较差,很怕数学,对数学基本是放弃的心态,但大部分高一学生态度还是很扎实,看着他们上课很认真听讲,每一题都认真做好笔记,而且记得整整齐齐的样子,感到欣慰,可考试的结果怎么样呢?
其他文献
每个学生都具有不同的能力特点,在数学学习中自然也会产生差异性的效果.为了让每个学生都能获得适合自己的学习效果,梯度教学的适用就显得至关重要了.笔者查阅了大量理论资料
好的开头是成功的一半,这个道理在教学之中也同样适用的,尤其是在高中数学这样一门对学生理性思维与逻辑思维要求都比较高的学科之中,通过有效的导入,激活教学,将有助于教学
数学是高中三大基础课程中的重要科目,也是高中阶段的重点、难点.由于数学学科所具有的较强的逻辑性和抽象性,经常会导致学生在学习过程中感受到枯燥乏味,丧失学习兴趣.因此