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培养科学创新基础能力是日本大学教养教育演化与运行的基本逻辑。日本大学教养教育通过理念目标的科学定位、课程体系的一般性、课程教学的探究性、课程管理的专一性来促进教养教育目标的实现。日本大学教养教育的发展过程对中国大学通识教育特别是公共课程改革具有重要的借鉴价值。
培养科学创新基础能力：日本大学教养教育的历史演进与运行逻辑
【摘 要】
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培养科学创新基础能力是日本大学教养教育演化与运行的基本逻辑。日本大学教养教育通过理念目标的科学定位、课程体系的一般性、课程教学的探究性、课程管理的专一性来促进教
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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高等理科教育
【发表日期】
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2016年5期
【基金项目】
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国家社科基金（教育学）一般课题“知识创价视阈下应用转型高校课程新秩序的构建研究”（项目编号：BIA160134）,江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“本科院校应用转型的理论与实践研究”（项目编号：B-b/2015/01/064）
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