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地理是一门边缘学科,它具有自然学科和社会学科的双重性。地理既有理科严谨的推理计算,又有文科感性的人文气息,这也就使得地理学科具有与众不同的特点和魅力。同时,地理成绩也在文科综合乃至高考中占有举足轻重的地位。通过三年的地理学习和教师的耐心引导,现总结出以下六点学习心得供大家借鉴。
一、培养兴趣,寓乐于学
被迫做一件事时,心情总是压抑和烦躁的,做事效率也会大打折扣。学习也是如此,如果将学习当作一种负担,就会缺乏动力。单纯地为了追求分数而学习,也不会达到最好状态。
“兴趣是最好的老师”,带着兴趣去学习,会取得令人意想不到的效果。因此,首先应培养自己学习地理的兴趣。仔细观察会发现,地理知识在生活中的应用十分广泛,它渗透进了衣食住行的各个方面:区域地理能增进对世界的了解,领略各地风采和祖国河山;人文地理丰富了生产生活经验;自然地理则使人类认识了整个地球,在宇宙、陆地、海洋之间徜徉……每当一丝丝地理的魅力潜移默化地渗入心中,不经意就会发现,学习地理的热情已被悄然点燃,兴趣盎然。
二、理解识记,巧妙结合
正是地理自然学科与社会学科的双重性,决定了学习它需要兼用文理科的方法。自然地理部分有大量关于地球运动、时间换算、正午太阳高度等的计算内容,各种等值线图的应用也具有鲜明的理科特点,这些都要求思维具有较高的逻辑性。学习这部分知识时理解应高于记忆,要在理解的基础上记忆,并在理解后运用到实际中,用以分析和解决问题。区域地理和人文地理部分有大量记忆的内容,具有鲜明的文科特点,学习时应以记忆为主。但是学习一段时间后可以发现,区域地理和人文地理的很多知识可以通过对各地理要素的分析而推导出来。因此,在理解基础上的记忆可以使学习过程变得更为有效。如在区域地理部分,根据某地的位置和地形可以推导出该地的气候、水文特征,继而推导出该地的植被、土壤等情况,甚至可以推测出工农业的发展状况。这样的记忆,不仅可以使知识掌握得更为扎实牢固,还有助于提高分析问题的能力,在遇到一个陌生问题时能够找到突破点。
地理学习还有很多有效的记忆方法。如在学习区域地理时可以用硫酸纸将各国、各区域的地图画下来,加深对重要国家和重要地理事物形状的记忆;每天抽出5分钟看地图,增强对地域特征的熟悉。而在学习人文地理和选修教材时,则可以利用提纲式记忆法(将每节的主要内容标注在目录的相应位置,将涉及到的地名写在本节的标题旁),这样不仅拥有了记忆的提纲,也便于在以后复习时回顾梳理。再次复习的时候,还可以根据目录对知识进行回忆,对照要点检测知识漏洞,补充记忆。这些方法都可以大大提高学习效率,使地理学习事半功倍。
三、回归教材,夯实基础
教材规定了学习内容,是知识精华的整合。很多同学发现答题时难以照搬教材,多数需要自己分析才能得出答案,从而认为看书还不如多做题有用,不必将大量时间耗费在教材上。其实这种想法有失偏颇。课本上的内容是整个初高中地理知识的总纲,虽然不会面面俱到,把每个地形区、国家的细节问题都写得很全面,但做题时仔细分析,可以发现其试题答案都是教材内容的延伸,每一道题都可以在课本中找到相应的知识点。很多新颖的题目都是从大处着眼,小处落脚。虽然题干中涉及时事或陌生背景,但知识的落脚点还是回归到教材中的基础知识。因此答题时也是一个思维由回归到发散的过程,看到题目,要先反应出它考查的是课本上哪一部分知识,然后再根据课本知识和题目信息进行分析和延伸,最后组织出完整、严密的答案。
高三复习时,也应该注重落实教材内容。如分析环境问题时,应该从环境污染和生态破坏两方面着手,分析气象灾害和地质灾害时知道其内容是什么,这样才不会张冠李戴。最好在紧跟老师复习进度的同时,自己单开一条复习线路,自主梳理教材,保证在高考之前将课本内容看三至四遍,不遗漏任何一个知识点。只有真正对教材内容熟悉并牢固掌握,才能在考试中取得满意的成绩。
四、横向联系,纵向贯串
地理知识的联系性很强,知识之间具有很大的连带性,因此必须在学习中自主建立知识体系,整体记忆。
首先要学会学科内的纵向贯串,将地理知识梳理出不同的线索。例如,区域地理的空间定位是整个地理学习的基础,因此学习时可以将空间定位与其它知识联系起来记忆;再如,教材中很多地方都涉及到关于河流的知识,将这些知识总结、贯串在一起记忆,在遇到涉及河流的题目时,便可以瞬间调动头脑中关于河流的知识信息。这样学习可以强化知识的整合性,提高记忆质量和运用灵活性。
其次要建立学科间的横向联系。史、地、政三科不仅是高考时出现在同一张试卷上,其间交叉、综合的部分也不可忽视。文科综合三科之间联系密切,如地理的很多知识都被运用于历史中的一些著名战役上,政治中的工农业问题也和地理中的区位优势、工农业知识有很大联系,地理的球面距离也运用到了数学中球的知识。因此建立学科间的横向联系,更利于知识的融会贯通。
五、时刻总结,厚积薄发
地理知识多而杂,很多细小的知识点分布在题目之下,因此需要不断积累和总结。把知识整理成体系,进行纵向的梳理和总结,然后按照专题的性质来记忆,既有利于识记,也有利于答题时做到知识的完整性。
及时总结习题和错题也是尤为重要的一个方面。习题应该做到一定的量,但绝不是无限量,而应有选择性地精做,把题做出价值,做出效率。总结错题则是不断完善自己的有效方法。错题检验出的是自己在学习中的漏洞,将这些漏洞集合起来一一夯实,知识遗漏点就会越来越少,效果也会更为明显。
另外,可以准备一个笔记本,用来总结原因类或区位选择类等题目的答题思路。这样不仅弥补了仅凭课本无法面面俱到的缺陷,也使答题技巧有了很大提高。同时,同学间可互换笔记本学习,分享心得,也使每个人受益颇丰。
六、考场沉着,平和应对
考试是对知识掌握情况的检验,只要平时付出了努力,就会在试卷上有所体现。考试时要保持平和的心态,将平时练习当作考试,将考试当作平时练习。
发下卷子后首先应统观试卷内容,看一下各题的难易程度,做到心中有数,而不要急于答题。在答题过程中,如果遇到不会的问题,可以跳过,等到答完其它题目回来再看,可能会对题目有新的理解,但是最后一定要仔细检查,避免漏掉跳过的题目。地理题的审题十分重要,每一句话中都可能蕴含了解题的关键信息。答题时,一定要保持思路的完整,尤其是在答综合题时,思维不要局限在某一点,要充分调动平时学过的知识,打开思路。同时,答案的条理性也很重要,答题语言应尽量简洁、完整,并使用学科术语。考试结束后,要对照试卷仔细分析各题,找到自己的不足和复习漏洞,制定下一阶段的复习策略和复习计划,定一个目标分数,继续不断努力。
其实不论在平时学习还是最后的总复习阶段,最重要的都是紧跟老师,夯实基础,找到最适合自己的学习方法。只要找到科学的学习方法并付诸努力,一定可以取得满意的成绩。▲
作者简介:河北省秦皇岛市第一中学2009届毕业生,现就读于南开大学。高考总分598分,文科综合208分。
一、培养兴趣,寓乐于学
被迫做一件事时,心情总是压抑和烦躁的,做事效率也会大打折扣。学习也是如此,如果将学习当作一种负担,就会缺乏动力。单纯地为了追求分数而学习,也不会达到最好状态。
“兴趣是最好的老师”,带着兴趣去学习,会取得令人意想不到的效果。因此,首先应培养自己学习地理的兴趣。仔细观察会发现,地理知识在生活中的应用十分广泛,它渗透进了衣食住行的各个方面:区域地理能增进对世界的了解,领略各地风采和祖国河山;人文地理丰富了生产生活经验;自然地理则使人类认识了整个地球,在宇宙、陆地、海洋之间徜徉……每当一丝丝地理的魅力潜移默化地渗入心中,不经意就会发现,学习地理的热情已被悄然点燃,兴趣盎然。
二、理解识记,巧妙结合
正是地理自然学科与社会学科的双重性,决定了学习它需要兼用文理科的方法。自然地理部分有大量关于地球运动、时间换算、正午太阳高度等的计算内容,各种等值线图的应用也具有鲜明的理科特点,这些都要求思维具有较高的逻辑性。学习这部分知识时理解应高于记忆,要在理解的基础上记忆,并在理解后运用到实际中,用以分析和解决问题。区域地理和人文地理部分有大量记忆的内容,具有鲜明的文科特点,学习时应以记忆为主。但是学习一段时间后可以发现,区域地理和人文地理的很多知识可以通过对各地理要素的分析而推导出来。因此,在理解基础上的记忆可以使学习过程变得更为有效。如在区域地理部分,根据某地的位置和地形可以推导出该地的气候、水文特征,继而推导出该地的植被、土壤等情况,甚至可以推测出工农业的发展状况。这样的记忆,不仅可以使知识掌握得更为扎实牢固,还有助于提高分析问题的能力,在遇到一个陌生问题时能够找到突破点。
地理学习还有很多有效的记忆方法。如在学习区域地理时可以用硫酸纸将各国、各区域的地图画下来,加深对重要国家和重要地理事物形状的记忆;每天抽出5分钟看地图,增强对地域特征的熟悉。而在学习人文地理和选修教材时,则可以利用提纲式记忆法(将每节的主要内容标注在目录的相应位置,将涉及到的地名写在本节的标题旁),这样不仅拥有了记忆的提纲,也便于在以后复习时回顾梳理。再次复习的时候,还可以根据目录对知识进行回忆,对照要点检测知识漏洞,补充记忆。这些方法都可以大大提高学习效率,使地理学习事半功倍。
三、回归教材,夯实基础
教材规定了学习内容,是知识精华的整合。很多同学发现答题时难以照搬教材,多数需要自己分析才能得出答案,从而认为看书还不如多做题有用,不必将大量时间耗费在教材上。其实这种想法有失偏颇。课本上的内容是整个初高中地理知识的总纲,虽然不会面面俱到,把每个地形区、国家的细节问题都写得很全面,但做题时仔细分析,可以发现其试题答案都是教材内容的延伸,每一道题都可以在课本中找到相应的知识点。很多新颖的题目都是从大处着眼,小处落脚。虽然题干中涉及时事或陌生背景,但知识的落脚点还是回归到教材中的基础知识。因此答题时也是一个思维由回归到发散的过程,看到题目,要先反应出它考查的是课本上哪一部分知识,然后再根据课本知识和题目信息进行分析和延伸,最后组织出完整、严密的答案。
高三复习时,也应该注重落实教材内容。如分析环境问题时,应该从环境污染和生态破坏两方面着手,分析气象灾害和地质灾害时知道其内容是什么,这样才不会张冠李戴。最好在紧跟老师复习进度的同时,自己单开一条复习线路,自主梳理教材,保证在高考之前将课本内容看三至四遍,不遗漏任何一个知识点。只有真正对教材内容熟悉并牢固掌握,才能在考试中取得满意的成绩。
四、横向联系,纵向贯串
地理知识的联系性很强,知识之间具有很大的连带性,因此必须在学习中自主建立知识体系,整体记忆。
首先要学会学科内的纵向贯串,将地理知识梳理出不同的线索。例如,区域地理的空间定位是整个地理学习的基础,因此学习时可以将空间定位与其它知识联系起来记忆;再如,教材中很多地方都涉及到关于河流的知识,将这些知识总结、贯串在一起记忆,在遇到涉及河流的题目时,便可以瞬间调动头脑中关于河流的知识信息。这样学习可以强化知识的整合性,提高记忆质量和运用灵活性。
其次要建立学科间的横向联系。史、地、政三科不仅是高考时出现在同一张试卷上,其间交叉、综合的部分也不可忽视。文科综合三科之间联系密切,如地理的很多知识都被运用于历史中的一些著名战役上,政治中的工农业问题也和地理中的区位优势、工农业知识有很大联系,地理的球面距离也运用到了数学中球的知识。因此建立学科间的横向联系,更利于知识的融会贯通。
五、时刻总结,厚积薄发
地理知识多而杂,很多细小的知识点分布在题目之下,因此需要不断积累和总结。把知识整理成体系,进行纵向的梳理和总结,然后按照专题的性质来记忆,既有利于识记,也有利于答题时做到知识的完整性。
及时总结习题和错题也是尤为重要的一个方面。习题应该做到一定的量,但绝不是无限量,而应有选择性地精做,把题做出价值,做出效率。总结错题则是不断完善自己的有效方法。错题检验出的是自己在学习中的漏洞,将这些漏洞集合起来一一夯实,知识遗漏点就会越来越少,效果也会更为明显。
另外,可以准备一个笔记本,用来总结原因类或区位选择类等题目的答题思路。这样不仅弥补了仅凭课本无法面面俱到的缺陷,也使答题技巧有了很大提高。同时,同学间可互换笔记本学习,分享心得,也使每个人受益颇丰。
六、考场沉着,平和应对
考试是对知识掌握情况的检验,只要平时付出了努力,就会在试卷上有所体现。考试时要保持平和的心态,将平时练习当作考试,将考试当作平时练习。
发下卷子后首先应统观试卷内容,看一下各题的难易程度,做到心中有数,而不要急于答题。在答题过程中,如果遇到不会的问题,可以跳过,等到答完其它题目回来再看,可能会对题目有新的理解,但是最后一定要仔细检查,避免漏掉跳过的题目。地理题的审题十分重要,每一句话中都可能蕴含了解题的关键信息。答题时,一定要保持思路的完整,尤其是在答综合题时,思维不要局限在某一点,要充分调动平时学过的知识,打开思路。同时,答案的条理性也很重要,答题语言应尽量简洁、完整,并使用学科术语。考试结束后,要对照试卷仔细分析各题,找到自己的不足和复习漏洞,制定下一阶段的复习策略和复习计划,定一个目标分数,继续不断努力。
其实不论在平时学习还是最后的总复习阶段,最重要的都是紧跟老师,夯实基础,找到最适合自己的学习方法。只要找到科学的学习方法并付诸努力,一定可以取得满意的成绩。▲
作者简介:河北省秦皇岛市第一中学2009届毕业生,现就读于南开大学。高考总分598分,文科综合208分。