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对临床护理教学中实施教学反馈存在的教学反馈意识不强，实施反馈时形式单一，缺乏反馈沟通技巧，反馈时机和环境选择不当等问题进行阐述。提出需强化教学反馈意识，规范教学反馈活动，将形成性与总结性反馈综合运用，正负反馈结合，同时选择适当的反馈时机和环境，以实现提高临床教学质量的目的。
教学反馈在临床护理教学实施中存在的问题及对策
【摘 要】
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对临床护理教学中实施教学反馈存在的教学反馈意识不强，实施反馈时形式单一，缺乏反馈沟通技巧，反馈时机和环境选择不当等问题进行阐述。提出需强化教学反馈意识，规范教学反馈活动
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院2008级硕士研究生班湖北武汉,华中科技大学同济医学院附属同济医院2006级硕士研究生班湖北武汉,华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部湖北武汉
【出 处】
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护理学杂志：综合版
【发表日期】
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2009年9期
【基金项目】
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科研项目：华中科技大学“教学质量工程”第三批教学立项项目
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