目的:探究以问题为导向的教学法在神经外科护生带教中的应用效果.方法:选取2019年1月至2020年1月在我院神经外科实施传统带教的32名护理实习生作为对照组,选取2020年2月至2021年2月在我院神经外科实施以问题为导向教学方法带教的32名护理实习生作为研究组.教学结束后,比较两组考核成绩、实习生对自我能力评价及对教学方法评价.结果:教学结束后,与对照组相比,研究组综合能力成绩、理论成绩、总成绩高,差异有统计学意义(P<0.05);教学结束后,与对照组相比,研究组自主思考、知识灵活应用、团队协作、思维推展能力评分高,差异有统计学意义(P<0.05);教学结束后,与对照组相比,研究组课堂氛围、语言表达、内容理解、师生交流评分高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:以问题为导向的教学法可提高神经外科护生带教教学质量,值得临床应用.