论文部分内容阅读
摘 要：语言的学习需要从小抓起，在学生语言发展基础阶段进行全面、充分的教学，为其营造良好的语言学习环境，不仅能够让学生高效掌握语言，同时也有利于学生学习兴趣的培养。结合我国教学发展，英语教学方式和内容发生变革，选取初中生为研究调研对象，对该校内学生进行英语学习情况的调查分析，通过“问卷调查”以及“面谈”等方式，以“学习兴趣”“方法”“时间”作为分析对象，对影响英语学习效果的因素进行了调查分析。从营造轻松的语言环境、培养学生日常的英语交流习惯、开展英语口语交流活动、注重教学方式、提升学生自信等方面，对提升学生英语能力进行探讨。
关键词：如何提高;初中生;英语能力
从教多年颇多感悟：要学好一门外语，一定对它产生浓厚的兴趣。所以，对初中生来说尤其重要。很多人认为英语难学，枯燥无味。因此，如何提高学生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师，必须作好以下几点。
一、 让学生明确学习目的，端正学习态度
现状：很多学生都认为英语学了就忘了，今后也无多大用处，与实际相差甚远，刚开始还认真学习，慢慢地就掉队了，最后就干脆放弃。但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要。中国与国际接轨许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此，学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
二、 教學要有爱心和耐心
单词短语多，尤其是出现在《义务教育 初中英语》教材第一、二、三册，再加上许多句型及短语也要记忆，很多学生学起来都有一定的困难，因此，需要我们的教师多给一点爱心和耐心。只要教师对学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只要得到学生的认可，学生喜欢这位老师，当然学生也会听老师的话，自然也就对老师所授课感兴趣;反之学生对这门功课感到反感，甚至望而生畏，他们一定是不会学的，即便学也是敷衍塞责。多年来，就教师所交过的学生而言，他们刚升入初中对英语几乎只会说几个单词，小学没学英语或没认真学，上第一课时教师给他们说了几句英语，唱了一首好听的英文歌，他们对此很感兴趣，接着教师又讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度，教师又对他们进行了耐心，细致的教学，他们的作业写得很好很规范，大家对于学英语的积极性很高，师生关系也很融洽，并且在后来的每个模块测试同学们都干得很好。
三、 生动活泼的课堂教学，为学生创造大胆说英语的良好空间
使每个学生都大胆开口说英语，这是摆在英语教师面前一道难题，因此，要求教师不断创新教学方法，深钻教材，寓教于乐，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。灵活多样的教学方法，快乐活跃课的堂气氛。巧用一些歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴起。在课堂教学中，教师常说一些简单的学生易懂的常用语，例如，How are you？ I am fine， thank you. What is your name？ My name is... Nice to meet you. Did you sleep well last night， Xiao ming？ Good morning. etc并叫同学们进行有奖问答.例如：What is the weather like today？ What day is it today？也常做拼图游戏来帮助学生记忆单词，例如，Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday Saturday， Sunday， Etc.又如，记忆单词zoo可教学生说动物园里有200只大象。采用这种方式帮助同学们记忆单词。也活跃了课堂气氛，使他们背单词也不会感到那么枯燥无味了。通过这样一些活动，学生学起来也有兴趣了。又比如，在教学《八年级英语（上）：比较级》，这一单元中Sam is smarter than Tom， 《Unit 3》 grammar focus出现内容，Use the words to write questions and answers. “Shanghai is bigger than HongKong”时，教师叫不同的学生上台，叫同学们回答：Lily is taller than Mary. The population of SiCuan is smaller than Shanghai. etc，以激发他们的兴趣。
四、 坚持课内阅读教学与课外辅导相结合
很多学生单纯地依靠课堂教学还不够，所以教师还应多花一些课外时间来辅导，细心讲解，耐心辅导，及时巩固，这样，他们的英语成绩就会慢慢提高，学英语的兴趣就会越来越浓。多鼓励，多表扬，少批评：对每个学生来说均很重要，尤其对初学者更是如此，一旦发现他们有进步都给予表扬，以鼓励他们学英语的信心，出现了错误就耐心细致的纠正，少批评，在他们平时的《八年级英语（上册）第三单元》作业中多写几个“good， better”之类的词语，也许他们就觉得教师喜欢他们，他们就会和你交朋友，也就会对学英语感兴趣了。因为，兴趣是引导人们前进的动力，只有对它产生了浓厚的兴趣，他才一如既往，持之以恒地坚持下去。要使学生对学英语感兴趣，教师还有许多工作要做，要用行为来感化学生，爱护学生，使他们真正懂得学好英语的重要性，使他们自觉学习，主动学习。
“阅读”是初中英语课程中的重要教学内容，不仅关系着学生的英语知识学习效果，同时关系着学生综合英语素养的发展情况，而学生的阅读能力，则对学生是否能有效完成阅读活动具有重要影响。因此，笔者提出引导学生略读、借助问题教学，以及发挥组内差异优势等策略，对学生进行阅读能力的培养。大家都知道中学英语基础知识包括词汇、语音、语法，但是词汇、语音、语法这三大项的教学应重点抓什么，认真考虑的人却不是很多。教师个人认为，提高阅读能力必须重视词汇教学，应重点抓勤查词典、拼读单词、构词法、模仿句子、造句、听（默）写单词、听写句子、记笔记;语音教学应抓多听录音、模仿录音、音标;语法教学重点应该抓5种基本句型：主语 谓语;主语 系动词 表语;主语 谓语 宾语;主语 谓语 间接宾语 直接宾语;主语 谓语 宾语 宾补;抓词性和句子成分;抓动词（动词的4种形式，助动词、时态、语态、非谓语）;抓动词、名词、形容词和副词的词尾变化。除此之外，还应该尽量促使学生掌握：简单句：Tom speaks Chinese very well. Both Tom and Jack speak Chinese very well.并列句：Tom speaks Chinese very well， but his written Chinese is very poor.复合句：Although Tom speaks Chinese very well， yet he cant write a Chinese article.祈使句：Work hard at English， and you will make progress soon. Dont play with fire， or you may get burned. There be结构：There has been a lot of rain recently.反义疑问句：You have never been abroad， have you？
参考文献：
[1]陈静.提高初中生英语阅读能力浅探[J].基础教育研究，2017（20）.
[2]沈磊磊.初中生英语口语能力提升的有效策略[J].中学生英语，2018（34）.
关键词：如何提高;初中生;英语能力
从教多年颇多感悟：要学好一门外语，一定对它产生浓厚的兴趣。所以，对初中生来说尤其重要。很多人认为英语难学，枯燥无味。因此，如何提高学生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师，必须作好以下几点。
一、 让学生明确学习目的，端正学习态度
现状：很多学生都认为英语学了就忘了，今后也无多大用处，与实际相差甚远，刚开始还认真学习，慢慢地就掉队了，最后就干脆放弃。但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要。中国与国际接轨许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此，学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
二、 教學要有爱心和耐心
单词短语多，尤其是出现在《义务教育 初中英语》教材第一、二、三册，再加上许多句型及短语也要记忆，很多学生学起来都有一定的困难，因此，需要我们的教师多给一点爱心和耐心。只要教师对学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只要得到学生的认可，学生喜欢这位老师，当然学生也会听老师的话，自然也就对老师所授课感兴趣;反之学生对这门功课感到反感，甚至望而生畏，他们一定是不会学的，即便学也是敷衍塞责。多年来，就教师所交过的学生而言，他们刚升入初中对英语几乎只会说几个单词，小学没学英语或没认真学，上第一课时教师给他们说了几句英语，唱了一首好听的英文歌，他们对此很感兴趣，接着教师又讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度，教师又对他们进行了耐心，细致的教学，他们的作业写得很好很规范，大家对于学英语的积极性很高，师生关系也很融洽，并且在后来的每个模块测试同学们都干得很好。
三、 生动活泼的课堂教学，为学生创造大胆说英语的良好空间
使每个学生都大胆开口说英语，这是摆在英语教师面前一道难题，因此，要求教师不断创新教学方法，深钻教材，寓教于乐，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。灵活多样的教学方法，快乐活跃课的堂气氛。巧用一些歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴起。在课堂教学中，教师常说一些简单的学生易懂的常用语，例如，How are you？ I am fine， thank you. What is your name？ My name is... Nice to meet you. Did you sleep well last night， Xiao ming？ Good morning. etc并叫同学们进行有奖问答.例如：What is the weather like today？ What day is it today？也常做拼图游戏来帮助学生记忆单词，例如，Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday Saturday， Sunday， Etc.又如，记忆单词zoo可教学生说动物园里有200只大象。采用这种方式帮助同学们记忆单词。也活跃了课堂气氛，使他们背单词也不会感到那么枯燥无味了。通过这样一些活动，学生学起来也有兴趣了。又比如，在教学《八年级英语（上）：比较级》，这一单元中Sam is smarter than Tom， 《Unit 3》 grammar focus出现内容，Use the words to write questions and answers. “Shanghai is bigger than HongKong”时，教师叫不同的学生上台，叫同学们回答：Lily is taller than Mary. The population of SiCuan is smaller than Shanghai. etc，以激发他们的兴趣。
四、 坚持课内阅读教学与课外辅导相结合
很多学生单纯地依靠课堂教学还不够，所以教师还应多花一些课外时间来辅导，细心讲解，耐心辅导，及时巩固，这样，他们的英语成绩就会慢慢提高，学英语的兴趣就会越来越浓。多鼓励，多表扬，少批评：对每个学生来说均很重要，尤其对初学者更是如此，一旦发现他们有进步都给予表扬，以鼓励他们学英语的信心，出现了错误就耐心细致的纠正，少批评，在他们平时的《八年级英语（上册）第三单元》作业中多写几个“good， better”之类的词语，也许他们就觉得教师喜欢他们，他们就会和你交朋友，也就会对学英语感兴趣了。因为，兴趣是引导人们前进的动力，只有对它产生了浓厚的兴趣，他才一如既往，持之以恒地坚持下去。要使学生对学英语感兴趣，教师还有许多工作要做，要用行为来感化学生，爱护学生，使他们真正懂得学好英语的重要性，使他们自觉学习，主动学习。
“阅读”是初中英语课程中的重要教学内容，不仅关系着学生的英语知识学习效果，同时关系着学生综合英语素养的发展情况，而学生的阅读能力，则对学生是否能有效完成阅读活动具有重要影响。因此，笔者提出引导学生略读、借助问题教学，以及发挥组内差异优势等策略，对学生进行阅读能力的培养。大家都知道中学英语基础知识包括词汇、语音、语法，但是词汇、语音、语法这三大项的教学应重点抓什么，认真考虑的人却不是很多。教师个人认为，提高阅读能力必须重视词汇教学，应重点抓勤查词典、拼读单词、构词法、模仿句子、造句、听（默）写单词、听写句子、记笔记;语音教学应抓多听录音、模仿录音、音标;语法教学重点应该抓5种基本句型：主语 谓语;主语 系动词 表语;主语 谓语 宾语;主语 谓语 间接宾语 直接宾语;主语 谓语 宾语 宾补;抓词性和句子成分;抓动词（动词的4种形式，助动词、时态、语态、非谓语）;抓动词、名词、形容词和副词的词尾变化。除此之外，还应该尽量促使学生掌握：简单句：Tom speaks Chinese very well. Both Tom and Jack speak Chinese very well.并列句：Tom speaks Chinese very well， but his written Chinese is very poor.复合句：Although Tom speaks Chinese very well， yet he cant write a Chinese article.祈使句：Work hard at English， and you will make progress soon. Dont play with fire， or you may get burned. There be结构：There has been a lot of rain recently.反义疑问句：You have never been abroad， have you？
参考文献：
[1]陈静.提高初中生英语阅读能力浅探[J].基础教育研究，2017（20）.
[2]沈磊磊.初中生英语口语能力提升的有效策略[J].中学生英语，2018（34）.