摘 要：函数数学作为我国初中教学过程中的重要组成部分，对于提高学生们的逻辑思维能力和不断探索能力具有非常重要的意义，因此我们必须要加强对函数数学的重视，本篇文章针对我国目前初中函数教学现状进行详细地分析，并针对存在的问题进行阐述，同时提出相应的解决对策，进而提高教师们的教学效率，提高学生们的学习效率。
　　关键词：初中数学；函数数学；问题；对策
　　数学课是一种实践性比较强的学科，能够有效地促进学生思维方式的养成，为其他学科的学习奠定重要的基础。数学知识的学习也是一种能够有效锻炼学生们综合能力的方式，尤其是函数知识，因其具有超强的抽象特点，在实际教学过程中，受到学生理解能力的限制，常常面临很大的困难。再加上一些教师对函数问题理解不到位，使初中函数教学质量提高不上来，严重不利于学生们学习能力的提高。
　　一、我国目前初中函数教学过程中存在的问题
　　（一）教育理念有待于进一步提高
　　目前，我国的函数教学，依然采用传统的教育模式，偏重于对理论知识的灌输，没能对学生们进行正确的引导，缺乏对学生们综合素质提高的认识，也没能提高教师们的教学理念，也没有掌握好函数知识的传授方式等。偏重于理论教学的现状导致当前的函数教学太过理想化，缺乏实践的函数教学严重脱离生活实际，使目前函数教学更加流于形式化以及表面化。
　　（二）函数教学方法和手段有待于进一步提高
　　我国目前函数教学方法，实践性不强，依然保留传统教学模式的特点，不能适应时代对高素质人才的需要。导致这种结果的原因是我国一些初中教师能力素质不高，不能很好地对函数教学方法进行创新，加上缺少必要的教育经费，使教师们没能完成教学进修、培训，一度造成教师队伍的综合素质提高不上来，难以对学生们展开教育，不利于学生们对学习技巧的掌握。
　　二、我国初中数学函数数学的策略探讨
　　（一）充分运用联想加深对函数问题的理解
　　数学的学习过程中，学生们要想更好地解决函数问题，则要在清晰地了解函数问题的基础上找出相应的解决对策。学生们要充分发挥自身的创造力，找出解题思路和方法。例如，学生们在做练习题的时候，会遇到很多共同的题型，这种情况下就要求学生们善于总结各类题型，掌握解题技巧，最终化为自己的技能，以后再遇到此类问题就能迎刃而解。不同于以往的教学模式，教师要把教学的重心放在学生身上，不断引导学生们进行思考，教师要扮演好引导者的角色，还可以采用图像演示的方法，向学生们讲述函数的特征。比如，教师在讲解对称函数的时候，要借助图像对学生们进行引导，我们可以在纸上画一个基本函数的图形，然后进行对称折叠，让同学们亲自动手操作，引导学生们总结发现对称函数的特点，这种方式既可以锻炼同学们的动手操作能力，还可以通过联想让学生们更加扎实地掌握所学知识。
　　（二）加強对函数教学情境的设置
　　要想有效地解决函数中的问题，则需要重视对教学情境的设置，将有利于学生们教学思维的形成。新课改之后，课程情境的设置显得尤为重要，对于提高教学效率和学生们的学习都具有非常重要的意义[1]。教学过程中，教师应该适当引用生活场景，帮助学生加深对函数问题的思考以及知识的掌握，提高解决问题的能力。教师在选择场景的时候，要选择学生们比较熟悉的，能够引发联想的场景。比如在学习幂函数的过程中，2的2次幂的解题方法就可以运用实物演示的方法进行联想，把抽象的问题具体化，大大提高了学生们的解题能力。
　　（三）不断推动函数教学方法的改革
　　函数教学过程中要求教师和学生们积极进行互动与交流，整体清晰地把握初中函数教学的内容，然后把课堂的主题内容置于函数教学的过程中，其次教师还要在课堂上鼓励同学们进行小组讨论和合作分析，充分运用多媒体网络技术辅助教学，不断推动函数教学过程的现代化，加强学生们的理解能力以及学习效率，对学生们运用能力的提升具有重要意义。要想更好地推动函数教学方法的实施，则必须要不断加大对传统函数教学模式的创新，积极引用现代化的科技手段，最大限度为函数教学服务，运用多种方式加强对函数教学进行管理，从而推动函数的教学效率[2]。但是在这一过程中需要我们特别注意，函数教学过程是一个抽象问题具体化的过程，我们一定要不断加强对抽象问题的理解，方能提高函数教学的效率。
　　三、结语：
　　综上所述，函数教学在我国目前初中阶段是一个非常重要的内容，因此我们必须要不断加大力度推动函数教学的进行，从而提高学生们的函数学习效率。但是目前函数教学过程中，受传统教学理念影响深重，使学习效率得不到明显的提高，不利于学生们函数学习，为此，我们要运用现代化的管理方法加强度函数教学的研究，对促进函数教学效率的提升具有重要的意义。
　　参考文献：
　　[1]黄忠.初中数学函数图形化认知工具的设计和开发[D].上海师范大学，2012.
　　[2]张晓贵.对《初数研究》课程改革的设想[J].合肥师范学院学报，2010（03）.