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【摘要】在信息技术广泛应用的今天，信息技术越来越受到人们的重视，我国将朝着信息时代继续发展。学生作为祖国的未来，加强学生信息技术的学习至关重要，所以，在教育领域中，信息技术课程已经成为一门重要的课程。为了使学生能够有效的掌握信息技术的知识，采用有效的教学模式，既以学生为主体，不断提高信息技术课的有效性，促使学生积极主动的学习信息技术课。
【关键词】信息技术 有效性 课堂教学
在課堂教学活动中，只有有效的教学方式才能够提高学生的成绩和各种能力。那么，什么是课堂教学的有效性？课堂教学的有效性是通过课堂教学使学生可以得到发展。通俗地说，课堂教学的有效性是通过课堂活动，帮助学生可以取得学习收益最大化，从而有所改善、有所进步。
一、信息技术课的特点
信息技术课是介绍数据与信息结合在一起并有效应用的一门课程，其所学的内容包括：数据与信息的采集、处理、存储、交换、传输管理等等。信息技术课相较与传统的经典文化课更注重实践，更注重知识的灵活运用，更能帮助学生全方面的发展。信息技术课的特点是在教学进度和教学要求上讲究“异步”既因材施教；在教学过程中要求学生之间互相交流、互相沟通；在学习方法上强调“协作学习，合作教育”；对于教学内容和教学结果评估上则是采用“开放式”的教学方法。
二、目前信息技术课存在的不足
目前在我国教育领域中信息技术课的教育上还存在很多不足，在一定程度上影响学生有效的掌握信息技术知识。而当前信息技术课的教育存在的主要问题是教学模式单一、未能将信息技术知识与操作有效的结合、忽视学生自主学习的能力等等。所谓教学模式上的单一是在信息技术课堂主要是以教师为主学生为辅，通过“教传学授”的教学方式进行教育；信息技术知识与具体的操作未有效的结合，严重阻碍学生有效的信息技术应用于实践；在学校中信息技术课程只是将信息技术的基本知识和基本操作教育给学生，关于信息技术更多的、更深层次的知识需要学生自己掌握，在教学中忽视学生自学能力的培养，在一定程度上阻碍学生学习信息技术的道路。
三、以学生为主体，合理组织学习
1.以学生为中心，合理的组织学生学习信息技术知识。在信息教育课堂中以学生为主的教学模式打破了传统的教学模式，从学生的角度出发，采用有助于学生掌握信息技术知识的教学方法进行教育，教师在信息技术课堂上主要是起到辅导的作用，将更多的空间留给学生。由于信息技术课是一门实践性较强的课程，需要学生动手动脑完成实际操作，所以合理的组织学生进行信息技术知识的学习非常重要。我国教育大纲中已经明确的规定在信息技术课程教育中学生的上机时间不少于总学时的70%，信息技术课程多半属于操作课，教师合理组织学生进行信息技术知识和操作的学习，能够具体的掌握学生的程度，对计算机知识掌握较差的学生进行单独辅导，使每个学生都能够有效的掌握知识。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力。在掌握知识方面，学习兴趣起到非常重要的作用，学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，才能够有效的掌握信息技术知识。在培养学习对信息技术的兴趣首先要以学生为主，在通过多种教学方法的运用，如组织学生开展实践活动、以信息技术为主的创意大赛、信息技术讨论赛等等多种形式的开展，学生在参加各种活动中能够巩固信息技术知识，同时学生发散思提高自身的创新能力，促使学生灵活的运用信息技术知识。
3.信息技术课的教育与生活实践相结合。信息技术的教育与生活实践相结合，学生通过长自己动手动脑的过程，能够正确的使用信息技术，使信息技术的作用有效的发挥。将学生生活中遇到的问题与信息技术教育结合在一起，通过信息技术解决生活中的问题，学生能够真实的感受到信息技术的实用性，促使对信息技术有更大的兴趣，积极投入到信息技术的学习。信息技术与日常生活相结合，使信息技术更日常化，学生不在将信息技术课看做为一项任务，而是作为生活的一部分看待，学生在信息技术学习上得到进步和提高。
4.增强学生自主学习的能力。培养学生自主学习的能力不仅有助于学习信息技术知识，对于其他学科知识的掌握也非常有效。所以，教师在教育学生过程中要注重培养学生自学的能力。教师在传授知识前，让学生自己阅读教材，并根据自己对教材的了解确定知识的重点和难点，老师在进行讲解知识的过程中纠正学生错误的分析思路。另外，教师与学生、学生与学生之间经常进行信息技术经验交流。长此以往，学生的自学能力会不断的增强。学生自主学习信息技术知识，提高信息技术成绩。
总之，通过以学生为主，采用多种教学模式的信息技术课可提高学生的学习兴趣，提高学生各方面的能力。信息技术课是一门实践性较强的课程，教师在教育学生时经常开展各种实践活动、比赛、生活体验等等，大大增强学生对信息技术课程的兴趣和丰富学生课外知识，同时学生的实践能力、创新能力、应用能力等不断提高。所以，以学生为主，采用多种教学模式，提高信息技术课程的有效性，能够增强学生有效的掌握信息技术知识，并正确的使用信息技术知识。
参考文献：
[1]朱彩兰.李文光新课程事业下的信息技术教学[J].信息技术教育.2009.
[2]林琳.基于网络环境下的信息技术教学模式及评价方法探讨[J].中国科技信息.2008.
【关键词】信息技术 有效性 课堂教学
在課堂教学活动中，只有有效的教学方式才能够提高学生的成绩和各种能力。那么，什么是课堂教学的有效性？课堂教学的有效性是通过课堂教学使学生可以得到发展。通俗地说，课堂教学的有效性是通过课堂活动，帮助学生可以取得学习收益最大化，从而有所改善、有所进步。
一、信息技术课的特点
信息技术课是介绍数据与信息结合在一起并有效应用的一门课程，其所学的内容包括：数据与信息的采集、处理、存储、交换、传输管理等等。信息技术课相较与传统的经典文化课更注重实践，更注重知识的灵活运用，更能帮助学生全方面的发展。信息技术课的特点是在教学进度和教学要求上讲究“异步”既因材施教；在教学过程中要求学生之间互相交流、互相沟通；在学习方法上强调“协作学习，合作教育”；对于教学内容和教学结果评估上则是采用“开放式”的教学方法。
二、目前信息技术课存在的不足
目前在我国教育领域中信息技术课的教育上还存在很多不足，在一定程度上影响学生有效的掌握信息技术知识。而当前信息技术课的教育存在的主要问题是教学模式单一、未能将信息技术知识与操作有效的结合、忽视学生自主学习的能力等等。所谓教学模式上的单一是在信息技术课堂主要是以教师为主学生为辅，通过“教传学授”的教学方式进行教育；信息技术知识与具体的操作未有效的结合，严重阻碍学生有效的信息技术应用于实践；在学校中信息技术课程只是将信息技术的基本知识和基本操作教育给学生，关于信息技术更多的、更深层次的知识需要学生自己掌握，在教学中忽视学生自学能力的培养，在一定程度上阻碍学生学习信息技术的道路。
三、以学生为主体，合理组织学习
1.以学生为中心，合理的组织学生学习信息技术知识。在信息教育课堂中以学生为主的教学模式打破了传统的教学模式，从学生的角度出发，采用有助于学生掌握信息技术知识的教学方法进行教育，教师在信息技术课堂上主要是起到辅导的作用，将更多的空间留给学生。由于信息技术课是一门实践性较强的课程，需要学生动手动脑完成实际操作，所以合理的组织学生进行信息技术知识的学习非常重要。我国教育大纲中已经明确的规定在信息技术课程教育中学生的上机时间不少于总学时的70%，信息技术课程多半属于操作课，教师合理组织学生进行信息技术知识和操作的学习，能够具体的掌握学生的程度，对计算机知识掌握较差的学生进行单独辅导，使每个学生都能够有效的掌握知识。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力。在掌握知识方面，学习兴趣起到非常重要的作用，学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，才能够有效的掌握信息技术知识。在培养学习对信息技术的兴趣首先要以学生为主，在通过多种教学方法的运用，如组织学生开展实践活动、以信息技术为主的创意大赛、信息技术讨论赛等等多种形式的开展，学生在参加各种活动中能够巩固信息技术知识，同时学生发散思提高自身的创新能力，促使学生灵活的运用信息技术知识。
3.信息技术课的教育与生活实践相结合。信息技术的教育与生活实践相结合，学生通过长自己动手动脑的过程，能够正确的使用信息技术，使信息技术的作用有效的发挥。将学生生活中遇到的问题与信息技术教育结合在一起，通过信息技术解决生活中的问题，学生能够真实的感受到信息技术的实用性，促使对信息技术有更大的兴趣，积极投入到信息技术的学习。信息技术与日常生活相结合，使信息技术更日常化，学生不在将信息技术课看做为一项任务，而是作为生活的一部分看待，学生在信息技术学习上得到进步和提高。
4.增强学生自主学习的能力。培养学生自主学习的能力不仅有助于学习信息技术知识，对于其他学科知识的掌握也非常有效。所以，教师在教育学生过程中要注重培养学生自学的能力。教师在传授知识前，让学生自己阅读教材，并根据自己对教材的了解确定知识的重点和难点，老师在进行讲解知识的过程中纠正学生错误的分析思路。另外，教师与学生、学生与学生之间经常进行信息技术经验交流。长此以往，学生的自学能力会不断的增强。学生自主学习信息技术知识，提高信息技术成绩。
总之，通过以学生为主，采用多种教学模式的信息技术课可提高学生的学习兴趣，提高学生各方面的能力。信息技术课是一门实践性较强的课程，教师在教育学生时经常开展各种实践活动、比赛、生活体验等等，大大增强学生对信息技术课程的兴趣和丰富学生课外知识，同时学生的实践能力、创新能力、应用能力等不断提高。所以，以学生为主，采用多种教学模式，提高信息技术课程的有效性，能够增强学生有效的掌握信息技术知识，并正确的使用信息技术知识。
参考文献：
[1]朱彩兰.李文光新课程事业下的信息技术教学[J].信息技术教育.2009.
[2]林琳.基于网络环境下的信息技术教学模式及评价方法探讨[J].中国科技信息.2008.