随着教育体制的改革和深化，素质教育在教学中的比重在不断地加大。在以往的教学中对感情因素在教学中的作用不太重视，老师在学生的学习过程中只是充当了授课、解决疑难问题的角色，对学生的情感没有考虑在内，这样的结果是学生对学习没有了兴趣，这样对学生各方面的发展也产生了一些不好的影响。心理学家也认为情感因素在一个人的成功中有着不可忽视的作用，并且在一定程度上对教学指明了方向。因此只有很好地把我感情因素在教学中的作用，才有利于学生的身心健康和各方面的发展，只有这样才有利于形成良好的英语教学氛围。
　　一、初中英语教学中出现的问题
　　1.　单一的授课方式
　　单一的授课方式即课堂上老师是主体，学生处于被动听课的状态，使学生的听课效率严重下降，同时学生的兴奋状态被压抑的情绪所替代，老师应该考虑到学生的感受多与学生交流根据学生的爱好学习的特点及思维的方式进行多变的教学方式，让大家也参与其中，进而使学生对英语产生兴趣。
　　2.　严肃的课堂气氛
　　老师严肃的教课使学生对老师产生了恐惧心理，不敢在课堂上主动发言或是对自己不懂问题不再深入地进行请教，这样导致了学生对上课恐惧和反感，这样使课堂上的学习效率严重下降。老师在授课时对知识的态度应是严肃的，但这并不等于要求老师在课堂上讲课时面无表情。课堂需要活跃的思维和老师对学生的肯定，只有老师跟学生多进行感情交流才能使课堂效率有很大提高。以上两种在教学上出现的问题都是由于学生和老师之间的情感交流太少，并且老师没有意识到情感在教学中的重要作用，下面对如何进行老师和学生间的情感沟通提出了一些建议。
　　二、如何将情感很好地应用于教学
　　1.　创造良好的教学氛围
　　首先要明白教学不仅是老师教学生学的过程，更是感情交流和思想碰撞的过程。激发学生的学习欲望和创造力，老师应该在进行授课时尽量用一些比较诙谐的语言进行讲述，并且将课本上的内容联系实际激发学生对学习的好奇心，让学生很好地融入课堂，这样才能将情感因素很好地服务教学；此外在课下，老师应当以朋友的身份与学生交流，培养学生对英语的兴趣爱好，兴趣是最好的老师，只有这样学生才会很认真地去学习掌握这门课程。
　　2.　增强教师的情感素质
　　老师作为课堂上知识的传授人，他们的一言一行都会对学生产生很大的影响。老师在对学生进行知识的传授时，连贯清晰的逻辑思维是很重要的，老师的情感因素也在很大程度上对学生产生了影响。老师应该把自己从事的英语教学看成一门艺术，生动形象地讲授给学生，让学生也感受到其中的趣味，进而激发学生的学习兴趣，使学生在英语学习上始终保持较高的积极性，此外老师在上课时的讲授语调也会对学生产生影响，富有激情和感染授课也会使学生充满激情地投入到学习当中。
　　3.　尊重学生的想法
　　心理研究表明如果学生受到老师的尊重，将会对老师产生好感，并会对老师所教授的课程产生积极的兴趣，并且自己将会有自信，这样不仅有利于学生很好的对英语的学习，而且也有利于学生各方面的健康发展。老师对学生的关爱和尊重是老师和同学之间感情交流的基础，尤其对于有些内向和自卑的学生而言更是重要。良好的师生关系不仅有利于老师更好地了解学生而且有利于激发学生的兴趣。为了建立和谐的师生关系需要老师做到：首先要跟学生之间真诚相待；其次；要尊重学生，并要多关心自己的学生；再次在对待学生问题上要做到公平对待，不要歧视差生；最后老师与学生进行沟通时应该以朋友的身份不要让自己和学生之间拉大差距，这样更有利于沟通。
　　4.　用情感的方式去组织教学内容
　　主要是老师将所要进行的教学内容从感情的角度进行教学，可以采取相应的心理策略，使教学内容满足大家的需要。英语教学老师应积极地挖掘课本中的思想情感，并将之与学生的思想情感结合起来，让学生对教学内容产生共鸣，通过情感的教学方法将很好地激发学生的学习兴趣。
　　情感在英语教学中的重要作用不可忽视，要想进行成功的英语教学必须把情感和认知结合起来充分发挥情感因素的作用。情感教育主要是从人们的感性思维出发调动学生的积极性，老师的尊重，关心都是学生的动力，因此为了实现较高标准的英语教学，就应积极发挥情感因素在教学中的应用。