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目的探讨同伴教育对多发性骨髓瘤患者治疗效果的影响。方法选取本院2015年1-6月收治的60例多发性骨髓瘤患者为研究对象，按干预方式不同分为观察组和对照组，每组各30例。对照组采用常规护理干预，观察组在常规护理的基础上附加小组式同伴教育。对比两组患者干预后不适症状及并发症发生情况、干预后焦虑情绪、知识掌握情况及疼痛管理情况。结果与对照组比较，观察组贫血出血倾向、肺部感染、胃肠感染、周围神经发生率更低，差异均有统计学意义（P〈0．05）；与对照组比较，观察组平均焦虑评分更低、知识掌握程度更高、疼痛评分更低、疼