【摘 要】
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随着高考招生制度的改革,高职院校生源类型呈现多样化的格局。生源的多样化也造成了入学方式、办学形式、教学模式、学生管理等方面的多样化。由于生源知识结构的差异,学生的
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题(课题编号C-b/2015/034);江苏省2017年度高校哲学社会科学研究基金项目(项目编号:2017SJB1049)的部分成果
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随着高考招生制度的改革,高职院校生源类型呈现多样化的格局。生源的多样化也造成了入学方式、办学形式、教学模式、学生管理等方面的多样化。由于生源知识结构的差异,学生的学习需求和发展目标也呈现多元化的态势,在尊重不同类型学生的个性发展和新时期大学生的新需求基础之上,笔者提出了应对不同生源学生职业发展的全面性、人生目标的多样性和个性价值观的合理性的策略。
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