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摘要：实践对于人类文明的进步、社会文化的发展，有着不可替代的重要推动作用。特别是伴随着我国进入社会转型与经济发展的关键时期，能否建立起完善的实践教学体系，提升广大学生的实践水平与创新能力，在很大程度上影响着我国现代化进程的不断推进。本文就探讨了在自动化专业人才培养的过程中，实践教学与创新能力培养有效性的提升策略，希望可以有助于相关专业人才的培养工作的开展，助力我国经济的高质、高速发展。
关键词：创新创业能力；实践水平；教学体系；改革与创新；策略
引言：
当今世界范围内各个国家间的经济、政治、文化竞争，很大程度上依托于人才这一要素，特别是人才是否具备较高的实践水平与创新能力，往往成为国家间竞争的决定性因素。在这一背景下，在不同专业对学生进行创新创业能力的培养，加大实践教学体系的建立与完善力度，是提升人才综合素质、助推国家可持续发展的必然举措。所以，研究相关教学模式改革与体系创新的具体策略，有着较高的现实价值与实践意义。
一、教学问题探究
近些年来，基于人才这一要素在国家发展层面的重要价值，国家也加大了政策的支持与资金的投入力度，旨在推动相关教学工作的高质、高效开展。在这一背景下，高校纷纷加大了不同学科模式与体系的建立力度，积极响应教学改革的具体要求。但是受到以下几个因素的影响，实际工作的价值大打折扣。
（一）缺乏全面的价值认识
任何一项工作的开展，要想获得更好的成效，首先必须要让所有参与主体明确该工作的开展价值及作用所在，从而主动地参与、投入到实际工作的开展[1]。现阶段，许多高校工作者依然固守原有的教学理念，崇尚教师“单向灌输”的教学模式，实践教学往往缺乏自主性与独立性，需要依附于理论教学而存在。所以学生的创新思维能力与实践水平很难获得质的提升。
（二）缺乏有效的教学模式
实践教学的有序、高效开展，必须要依托于完善、科学的教学体系与模式。但是受制于教育主体的理念、方法，所以实践教学很难与理论教学进行有效的衔接，这就使得学生不仅不能实现对理论知识的全面、深化认识，同时也难以在理论指导下，实现自身实践水平的有效提升。除此之外，“教”与“学”相脱节的现象也十分普遍，所以实际教学工作的开展价值大打折扣。
（三）缺乏完善的外部条件
这一问题可以细化为以下两个方面：一是师资力量的欠缺。许多高校并未给教师提供充实自我、提升自我的平台，而且也缺乏培训的意识，所以许多教师并没有实现教学工作开展，同广大学生实际需求的有效对接。另一方面，实践教学必须要依赖于一定的物质载体，所以教学设备、教学场地的配备情况，在很大程度上影响着其实际工作的开展效率[2]。但目前许多高校在这一方面缺乏资金投入，教学设施、工具老化、陈旧的现象十分普遍。许多学校也没有与企业建立良好、长效的校企合作模式，实践教学缺乏有效的平台。
（四）缺乏科学的评价体系
评估与评价工作的开展，是检测教学工作问题与漏洞，并及时进行完善的重要途径，同样也是提升实践教学实际开展价值的重要举措。但在我国相关高校的教学体系之中，往往对学生的学习状况以及教师的教学能力缺乏科学、客观、有效的评价标准，所以很难得出指导实际教学工作开展的结论，实际评估的价值不高。
二、实践教学体系有效构建的策略探究
（一）知识结构的有效构建
实践教学工作的开展，必须要以学生较为全面、深厚的理论积淀为基础。换句话说，实践与理论是不可分割的两个方面，实践必须要遵循科学理论的指导，才能实现其原有的价值。所以，高校相关教学主体应当加大理论研究力度，明确自动化专业实践教学的理论要点，构建起横向与纵向相结合的知识架构，确保学生掌握该专业的理论要点、难点，为实践活动提供全面、科学的指导[3]。
（二）实践训练的全面开展
各所高校应当落实创新创业能力培养的具体性要求，坚持实践教学回归工程的指导理念。一方面，加强校内的教学设施、设备建设，为实践教学提供有效的平台。另一方面，加强校企合作力度，推动教学工作开展与工程建设需求的有效对接。高校应当为学生提供稳定、有效的实践平台，提升其对所学内容的实际运用能力。需要注意的是，实践任务的设置，需要遵从由浅入深、由难到易的基本原则，从而避免出现学生望而却步、无从下手的状态，提升实践教学的有效性。
（三）教学体系的科学构建
实践教学体系的构建，应当遵从阶段性、渐进性的具体要求，应当有效安排理论基础实践、专业基础实践、专业实践以及工程研发这四个阶段，实现不同教学目标的递进式安排，以及教学环节的有效衔接。除此之外，要对不同年级不同学习基础、学习能力与兴趣爱好的学生，进行差别化的教育教学，确保教学工作开展同其实际学习需求的有效对接。特别是在工程研发这一阶段，应当根据学生的个人偏好以及实际的学习状况，有所侧重的进行科学和工程两个方面的教学工作，提升实际教学工作开展的质量与效率。
三、实践教学体系全面实施策略探究
（一）教学计划的合理设置与全面推行
实际教学工作的有序、高效开展，必然是基于一定的工作计划。所以工作计划制定以及推行的状况如何，在很大程度上影响着实际教学工作的质量与效率。所以，该专业的教学工作者应当全面分析社会对该专业人才的具体需求，以此为基础，确定一个科学、合理的人才培养目标，即培养具有较高创新能力与实践水平的专业化人才[4]。基于该目标，最终实现人才培养计划的科学制定。特别是要注重该专业学科体系中不同科目实践教学的有效衔接，应当确保实际教学的连续性、实用性以及针对性，最终培养出社会发展所需的专业化、全面型人才。
（二）新型实验的大力开发与广泛引进
现阶段，许多高校都缺乏必要的实践教学场地与新型的教学设备，这就使得实际教学的价值大打折扣。在这一背景下，高校及其教育者应当摆脱“验证式”实验模式的束缚，或者是摒除对一体化实验台的过分依赖，积极探索新型的实验类型，加大资金的投入力度，引入更加先进、完善的实验設备。需要注意的是，具体实验项目的设置，应当从单一的验证型实验，逐步过渡到综合性的研发、设计实验。使得学生在进行实践活动的过程中，可以更具创新意识以及能力，更加契合社会的发展需要。
（三）实践基地的有序建立与稳定拓展
实践基地是师生开展实践活动的重要环境条件，同样也是高校普遍缺乏的一种教学资源。各所高校应当推动校企合作模式的建立与发展，为实践活动提供更加广阔的开展平台。要坚持“产学研”有机融合的发展理念，扩大实验室的建设面积，丰富其所具有的内部资源，为广大师生创设良好的外部实践环境。教师应当引导学生主动参加各种科研活动，例如机器人比赛、数学建模大赛等等，在不断实践中实现自身更好的成长与发展。
四、结束语
总而言之，人才的实践与创新能力，是一个国家发展的重要推动力量，高校及其教育工作者应当重视实践教学体系的建立，不断创新教学模式，实现教学工作开展同学生实际发展需求的有效对接，助力我国经济的高质、高效发展。
参考文献：
[1]林健“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）：10-17.
[2]黎军高等工程教育改革关键问题研究[J].同济教育研究，2011（3）：20-29.
[3]佟维妍，等多重维度构建自动化专业实践教学体系[J].中国市场，2014（6）：143-144.
[4]林健.高校“卓越工程师教育培养计划”实施进展评析（2010-2012）上[J].高等工程教育研究，2013，（3）.
实验室开放立项项目：2017SYKF02 大型人形步行式智能机器人设计
关键词：创新创业能力；实践水平；教学体系；改革与创新；策略
引言：
当今世界范围内各个国家间的经济、政治、文化竞争，很大程度上依托于人才这一要素，特别是人才是否具备较高的实践水平与创新能力，往往成为国家间竞争的决定性因素。在这一背景下，在不同专业对学生进行创新创业能力的培养，加大实践教学体系的建立与完善力度，是提升人才综合素质、助推国家可持续发展的必然举措。所以，研究相关教学模式改革与体系创新的具体策略，有着较高的现实价值与实践意义。
一、教学问题探究
近些年来，基于人才这一要素在国家发展层面的重要价值，国家也加大了政策的支持与资金的投入力度，旨在推动相关教学工作的高质、高效开展。在这一背景下，高校纷纷加大了不同学科模式与体系的建立力度，积极响应教学改革的具体要求。但是受到以下几个因素的影响，实际工作的价值大打折扣。
（一）缺乏全面的价值认识
任何一项工作的开展，要想获得更好的成效，首先必须要让所有参与主体明确该工作的开展价值及作用所在，从而主动地参与、投入到实际工作的开展[1]。现阶段，许多高校工作者依然固守原有的教学理念，崇尚教师“单向灌输”的教学模式，实践教学往往缺乏自主性与独立性，需要依附于理论教学而存在。所以学生的创新思维能力与实践水平很难获得质的提升。
（二）缺乏有效的教学模式
实践教学的有序、高效开展，必须要依托于完善、科学的教学体系与模式。但是受制于教育主体的理念、方法，所以实践教学很难与理论教学进行有效的衔接，这就使得学生不仅不能实现对理论知识的全面、深化认识，同时也难以在理论指导下，实现自身实践水平的有效提升。除此之外，“教”与“学”相脱节的现象也十分普遍，所以实际教学工作的开展价值大打折扣。
（三）缺乏完善的外部条件
这一问题可以细化为以下两个方面：一是师资力量的欠缺。许多高校并未给教师提供充实自我、提升自我的平台，而且也缺乏培训的意识，所以许多教师并没有实现教学工作开展，同广大学生实际需求的有效对接。另一方面，实践教学必须要依赖于一定的物质载体，所以教学设备、教学场地的配备情况，在很大程度上影响着其实际工作的开展效率[2]。但目前许多高校在这一方面缺乏资金投入，教学设施、工具老化、陈旧的现象十分普遍。许多学校也没有与企业建立良好、长效的校企合作模式，实践教学缺乏有效的平台。
（四）缺乏科学的评价体系
评估与评价工作的开展，是检测教学工作问题与漏洞，并及时进行完善的重要途径，同样也是提升实践教学实际开展价值的重要举措。但在我国相关高校的教学体系之中，往往对学生的学习状况以及教师的教学能力缺乏科学、客观、有效的评价标准，所以很难得出指导实际教学工作开展的结论，实际评估的价值不高。
二、实践教学体系有效构建的策略探究
（一）知识结构的有效构建
实践教学工作的开展，必须要以学生较为全面、深厚的理论积淀为基础。换句话说，实践与理论是不可分割的两个方面，实践必须要遵循科学理论的指导，才能实现其原有的价值。所以，高校相关教学主体应当加大理论研究力度，明确自动化专业实践教学的理论要点，构建起横向与纵向相结合的知识架构，确保学生掌握该专业的理论要点、难点，为实践活动提供全面、科学的指导[3]。
（二）实践训练的全面开展
各所高校应当落实创新创业能力培养的具体性要求，坚持实践教学回归工程的指导理念。一方面，加强校内的教学设施、设备建设，为实践教学提供有效的平台。另一方面，加强校企合作力度，推动教学工作开展与工程建设需求的有效对接。高校应当为学生提供稳定、有效的实践平台，提升其对所学内容的实际运用能力。需要注意的是，实践任务的设置，需要遵从由浅入深、由难到易的基本原则，从而避免出现学生望而却步、无从下手的状态，提升实践教学的有效性。
（三）教学体系的科学构建
实践教学体系的构建，应当遵从阶段性、渐进性的具体要求，应当有效安排理论基础实践、专业基础实践、专业实践以及工程研发这四个阶段，实现不同教学目标的递进式安排，以及教学环节的有效衔接。除此之外，要对不同年级不同学习基础、学习能力与兴趣爱好的学生，进行差别化的教育教学，确保教学工作开展同其实际学习需求的有效对接。特别是在工程研发这一阶段，应当根据学生的个人偏好以及实际的学习状况，有所侧重的进行科学和工程两个方面的教学工作，提升实际教学工作开展的质量与效率。
三、实践教学体系全面实施策略探究
（一）教学计划的合理设置与全面推行
实际教学工作的有序、高效开展，必然是基于一定的工作计划。所以工作计划制定以及推行的状况如何，在很大程度上影响着实际教学工作的质量与效率。所以，该专业的教学工作者应当全面分析社会对该专业人才的具体需求，以此为基础，确定一个科学、合理的人才培养目标，即培养具有较高创新能力与实践水平的专业化人才[4]。基于该目标，最终实现人才培养计划的科学制定。特别是要注重该专业学科体系中不同科目实践教学的有效衔接，应当确保实际教学的连续性、实用性以及针对性，最终培养出社会发展所需的专业化、全面型人才。
（二）新型实验的大力开发与广泛引进
现阶段，许多高校都缺乏必要的实践教学场地与新型的教学设备，这就使得实际教学的价值大打折扣。在这一背景下，高校及其教育者应当摆脱“验证式”实验模式的束缚，或者是摒除对一体化实验台的过分依赖，积极探索新型的实验类型，加大资金的投入力度，引入更加先进、完善的实验設备。需要注意的是，具体实验项目的设置，应当从单一的验证型实验，逐步过渡到综合性的研发、设计实验。使得学生在进行实践活动的过程中，可以更具创新意识以及能力，更加契合社会的发展需要。
（三）实践基地的有序建立与稳定拓展
实践基地是师生开展实践活动的重要环境条件，同样也是高校普遍缺乏的一种教学资源。各所高校应当推动校企合作模式的建立与发展，为实践活动提供更加广阔的开展平台。要坚持“产学研”有机融合的发展理念，扩大实验室的建设面积，丰富其所具有的内部资源，为广大师生创设良好的外部实践环境。教师应当引导学生主动参加各种科研活动，例如机器人比赛、数学建模大赛等等，在不断实践中实现自身更好的成长与发展。
四、结束语
总而言之，人才的实践与创新能力，是一个国家发展的重要推动力量，高校及其教育工作者应当重视实践教学体系的建立，不断创新教学模式，实现教学工作开展同学生实际发展需求的有效对接，助力我国经济的高质、高效发展。
参考文献：
[1]林健“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）：10-17.
[2]黎军高等工程教育改革关键问题研究[J].同济教育研究，2011（3）：20-29.
[3]佟维妍，等多重维度构建自动化专业实践教学体系[J].中国市场，2014（6）：143-144.
[4]林健.高校“卓越工程师教育培养计划”实施进展评析（2010-2012）上[J].高等工程教育研究，2013，（3）.
实验室开放立项项目：2017SYKF02 大型人形步行式智能机器人设计