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【摘 要】 《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。这就是提高初中英语课堂教学有效性的方法，只要教师在课堂教学中注意了这些方面，就会有效地提高英语课堂效率，实现高效课堂，最终促进学生英语成绩的提高和可持续发展。
【关键词】 初中英语；课堂教学；有效性
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
一、前言
英语课堂教学是一种有目的、讲求效益的活动，短短地课堂时间就让学生掌握所学的知识并不是一件容易的事，这就需要教师采用合适的方法，科学合理地设计教学目标和教学过程，采用多种教学方法，激发学生的英语学习兴趣，同时还要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，和学生建立和谐的师生关系，让学生能够“爱屋及乌”，喜欢上英语，从而提高英语课堂教学的有效性。下面介绍一下我在教学中的具体做法，以期抛砖引玉。
二、明确教学目标，科学合理的教学设计
教师是课堂的主导，是学生能够进行有效学习的组织者和引导者，所以要实现有效课堂，教师首先要根据教学大纲，深入研究教材，并结合学生的实际情况，制定科学合理的教学目标，安排好教学的重难点，设计好教学过程，并鼓励学生积极地参与到教学中，发挥学生的主体作用。例如在学习“Making friends”这一单元时，教师就要明确学生的知识目标、技能目标和情感目标。让学生通过对本课的学习能够学习一些新词汇，学习写信的格式，用不同的句型来介绍个人信息。如My name is …….； My favorite hobby is ……I live with……还要让学生学会which is your favorite……？这个句型。有了这样明确的教学目标，教师在课堂教学中才会做到心中有数，有的放矢，课堂教学就会更加有效。同时教师也要有科学合理的教学设计，这样教师在讲解起来才会做到思路清晰，构思巧妙，讲解细致，给学生也会留下深刻地印象。如果教师在讲解的过程中可以做到前后连贯、转接自然，学生就会获得一个整体的印象，当然就可以很自然地知道知识的来龙去脉，对知识的理解也会更加深刻，对知识的掌握也会更加牢固，正真实现有效课堂教学。
三、激发学生学习的兴趣，营造宽松、和谐的课堂教学氛围
以兴趣吸引学生的注意力是提高课堂有效性的前提。曾有位教授说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生命。”而英语作为一门语言课，是实践性很强的课程。只有让学生掌握语言的使用技能并亲身感悟，才能体会到其中的乐趣，才能够全身心地投入到英语学习活动中，真正地成为英语学习的主人，这样便会对英语学习产生浓厚的兴趣。再者，我们在英语课堂教学中要多使用一些激励学生的话语，如“Well done”“Excellent”“Try your best”“Never give up”“We believe you are the best”“Keep up your courage，please”等，让学生时时充满自信，不断努力，不断进取。宽松、和谐的课堂教学氛围，会使学生对学习产生积极的情感，并且能够很好地激发学生学习英语的积极性、主动性和持久性，为实现英语课堂教学的有效性奠定基础。
例如在学习八年级Chapter 4 Saving the animals时，教师可以给学生提供一些濒临灭绝的动物照片或视频短片，让学生对这些动物有一个简单的了解，图片鲜亮的色彩给学生强烈的视觉刺激，调动了学生学习的欲望和好奇心；之后又让学生以小组的形式学习了单词和短语，学生在小组活动中也都很积极，相互讨论着自己不太熟悉的单词和短语的用法；之后所进行的课堂教学也非常顺利，让学生始终保持一种新鲜感，取得了很好的课堂教学效果。
四、合理安排课堂练习，促进学生对知识的巩固和复习
练习是教师检查课堂教学效果的一个有效方法，通过练习教师可以清楚地知道学生在哪方面掌握的还不是很牢固，在什么方面还有问题。课堂练习也是英语教学的主要手段，学生必须通过一定量的练习来巩固已学知识，达到对知识的灵活运用。教师在选择课堂练习题的时候一定要注意少而精。“少”指的是教师要给学生减负，不要给学生太多的练习，题海战术并不是一种合理的方法；“精”指的是教师给学生提供的练习要有一定的代表性，教师可以博览群书或是从中考试题中精心选择，让学生在做了练习题后能够做到举一反三。同时教师还要注意全班学生的学习情况，在选择练习题的时候也要有基础知识题和能力提高题，由易到难，由简入繁，循序渐进，让全班学生都能够得到锻炼。每种层次的学生也会为自己能够做出练习而产生成就感，学生在课堂上就可以轻松而高效地完成练习任务，自然很轻松地就实现了课堂教学的有效性。
五、建立良好的师生关系，促进课堂教学的有效性
学生是一个个有个性的、有主见的个体，教师不能硬性地去要求学生做任何事情，例如让学生在一节课内必须背会多少个英语单词，那样会打击学生的学习积极性，甚至让学生产生抵触心理。教师要从学生的实际情况出发，分析学生的年龄特点和个性，尊重学生的个性，并结合学生的认知规律，运用启发式的教学方法，激发学生的求知欲，让学生主动地产生学习欲望和学习兴趣。同时教师要起好榜样的作用，让学生尊敬教师，崇拜教师，被教师渊博的知识和流利地口语所吸引。当学生能够以崇拜的目光去看教师的时候，是被教师的知识内涵所吸引的，这样学生就能够关注课堂，在课堂上认真听讲。这也是所谓的“信其师而尊其道”，当学生能够认真听教师所讲的内容的时候，课堂教学的有效性自然是不言而喻的。
六、结语
总之，教师要不断地学习，用最新的教学理念和思想来武装自己，使自己的教学能够与时俱进，同时善于运用丰富多彩的教学方法和教学手段，尽可能地让学生动起来，成为课堂的主人，这样学生就会变被动的学习为主动学习，积极地参与到课堂教学中，提高学生的课堂学习效率，这样就实现了英语课堂教学的有效性，也使学生的英语成绩可以更上一层楼。
参考文献
[1]王美华：《谈新课标下初中英语课堂教学的有效性》，《教书育人》，2007年09期
[4]乔南男：《提高小学英语课堂活动有效性之我见》，《科技致富向导》，2011年24期
[3]刘志红：《初探初中英语教学中的“两极分化”》，《現代阅读（教育版）》，2012年04期
[4]周静：《如何提高英语教学的有效性——英语教学中要做到系统性和针对性》，《才智》，2010年03期
【关键词】 初中英语；课堂教学；有效性
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01
一、前言
英语课堂教学是一种有目的、讲求效益的活动，短短地课堂时间就让学生掌握所学的知识并不是一件容易的事，这就需要教师采用合适的方法，科学合理地设计教学目标和教学过程，采用多种教学方法，激发学生的英语学习兴趣，同时还要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，和学生建立和谐的师生关系，让学生能够“爱屋及乌”，喜欢上英语，从而提高英语课堂教学的有效性。下面介绍一下我在教学中的具体做法，以期抛砖引玉。
二、明确教学目标，科学合理的教学设计
教师是课堂的主导，是学生能够进行有效学习的组织者和引导者，所以要实现有效课堂，教师首先要根据教学大纲，深入研究教材，并结合学生的实际情况，制定科学合理的教学目标，安排好教学的重难点，设计好教学过程，并鼓励学生积极地参与到教学中，发挥学生的主体作用。例如在学习“Making friends”这一单元时，教师就要明确学生的知识目标、技能目标和情感目标。让学生通过对本课的学习能够学习一些新词汇，学习写信的格式，用不同的句型来介绍个人信息。如My name is …….； My favorite hobby is ……I live with……还要让学生学会which is your favorite……？这个句型。有了这样明确的教学目标，教师在课堂教学中才会做到心中有数，有的放矢，课堂教学就会更加有效。同时教师也要有科学合理的教学设计，这样教师在讲解起来才会做到思路清晰，构思巧妙，讲解细致，给学生也会留下深刻地印象。如果教师在讲解的过程中可以做到前后连贯、转接自然，学生就会获得一个整体的印象，当然就可以很自然地知道知识的来龙去脉，对知识的理解也会更加深刻，对知识的掌握也会更加牢固，正真实现有效课堂教学。
三、激发学生学习的兴趣，营造宽松、和谐的课堂教学氛围
以兴趣吸引学生的注意力是提高课堂有效性的前提。曾有位教授说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生命。”而英语作为一门语言课，是实践性很强的课程。只有让学生掌握语言的使用技能并亲身感悟，才能体会到其中的乐趣，才能够全身心地投入到英语学习活动中，真正地成为英语学习的主人，这样便会对英语学习产生浓厚的兴趣。再者，我们在英语课堂教学中要多使用一些激励学生的话语，如“Well done”“Excellent”“Try your best”“Never give up”“We believe you are the best”“Keep up your courage，please”等，让学生时时充满自信，不断努力，不断进取。宽松、和谐的课堂教学氛围，会使学生对学习产生积极的情感，并且能够很好地激发学生学习英语的积极性、主动性和持久性，为实现英语课堂教学的有效性奠定基础。
例如在学习八年级Chapter 4 Saving the animals时，教师可以给学生提供一些濒临灭绝的动物照片或视频短片，让学生对这些动物有一个简单的了解，图片鲜亮的色彩给学生强烈的视觉刺激，调动了学生学习的欲望和好奇心；之后又让学生以小组的形式学习了单词和短语，学生在小组活动中也都很积极，相互讨论着自己不太熟悉的单词和短语的用法；之后所进行的课堂教学也非常顺利，让学生始终保持一种新鲜感，取得了很好的课堂教学效果。
四、合理安排课堂练习，促进学生对知识的巩固和复习
练习是教师检查课堂教学效果的一个有效方法，通过练习教师可以清楚地知道学生在哪方面掌握的还不是很牢固，在什么方面还有问题。课堂练习也是英语教学的主要手段，学生必须通过一定量的练习来巩固已学知识，达到对知识的灵活运用。教师在选择课堂练习题的时候一定要注意少而精。“少”指的是教师要给学生减负，不要给学生太多的练习，题海战术并不是一种合理的方法；“精”指的是教师给学生提供的练习要有一定的代表性，教师可以博览群书或是从中考试题中精心选择，让学生在做了练习题后能够做到举一反三。同时教师还要注意全班学生的学习情况，在选择练习题的时候也要有基础知识题和能力提高题，由易到难，由简入繁，循序渐进，让全班学生都能够得到锻炼。每种层次的学生也会为自己能够做出练习而产生成就感，学生在课堂上就可以轻松而高效地完成练习任务，自然很轻松地就实现了课堂教学的有效性。
五、建立良好的师生关系，促进课堂教学的有效性
学生是一个个有个性的、有主见的个体，教师不能硬性地去要求学生做任何事情，例如让学生在一节课内必须背会多少个英语单词，那样会打击学生的学习积极性，甚至让学生产生抵触心理。教师要从学生的实际情况出发，分析学生的年龄特点和个性，尊重学生的个性，并结合学生的认知规律，运用启发式的教学方法，激发学生的求知欲，让学生主动地产生学习欲望和学习兴趣。同时教师要起好榜样的作用，让学生尊敬教师，崇拜教师，被教师渊博的知识和流利地口语所吸引。当学生能够以崇拜的目光去看教师的时候，是被教师的知识内涵所吸引的，这样学生就能够关注课堂，在课堂上认真听讲。这也是所谓的“信其师而尊其道”，当学生能够认真听教师所讲的内容的时候，课堂教学的有效性自然是不言而喻的。
六、结语
总之，教师要不断地学习，用最新的教学理念和思想来武装自己，使自己的教学能够与时俱进，同时善于运用丰富多彩的教学方法和教学手段，尽可能地让学生动起来，成为课堂的主人，这样学生就会变被动的学习为主动学习，积极地参与到课堂教学中，提高学生的课堂学习效率，这样就实现了英语课堂教学的有效性，也使学生的英语成绩可以更上一层楼。
参考文献
[1]王美华：《谈新课标下初中英语课堂教学的有效性》，《教书育人》，2007年09期
[4]乔南男：《提高小学英语课堂活动有效性之我见》，《科技致富向导》，2011年24期
[3]刘志红：《初探初中英语教学中的“两极分化”》，《現代阅读（教育版）》，2012年04期
[4]周静：《如何提高英语教学的有效性——英语教学中要做到系统性和针对性》，《才智》，2010年03期