中国前期农村改革推进者吴象三事的忆与思

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通过回忆吴象先生在编辑出版《万里文选》过程中的精心筹划、积极引荐《万里早期革命生涯》的审核出版发行以及为《县域经济改革发展》赐作序言三件往事,认为吴象先生是一位怀揣家国、有胆有识、勇于担当的共产党人,表达了对先生的崇敬与悼念之情.
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教育OMO模式深度融合线上与线下的学习场景,有效利用新技术推进知识建构,帮助学生成为积极建构者.学习者情绪虽属非智力因素,但学生的情绪因素会导致学习效果有差异,从而影响知识建构.为了深入研究学习者情绪与知识建构的关系,以问卷研究为基础,针对学生的自我学习认知、自我学习能力和自我学习评价情况,将学生的学习情绪分成三大类:积极、普通、消极,以OMO模式学习过程中的情绪表征匹配学习者的学习成效,验证学习者的情绪与知识建构的相关性.研究结果表明,具备积极情绪的学习者能积极表达学习感受与意见,知识建构能力强;具备消
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