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新版《语文课程标准》明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”中华文化是我们民族理想与智慧的结晶，几千年来，为我们民族的生存与发展提供着丰厚的营养，是我们的精神动力。弘扬传统文化，让传统文化绽放在语文生活中，是语文教学的一项重要任务。综观2017年中考语文试卷，传统文化题考查可谓摇曳多姿，内容和形式呈现出多样化特点。为此笔者摘录典型题目，以飨读者。
【分类解析】
一、探究“仁”文化
例.（2017年山东省东营市）在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
（1）“仁”为会意字，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义： ；“（陛下）有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为： 。
（2）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。
①孝悌也者，其为仁之本与！（《论语·学而》）
②厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。（《论语·乡党》）
③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。（郑夑《墨竹图题诗》）
④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……（《孟子·梁惠王上》）
⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。（《孟子·尽心上》）
【“仁”行世间】
（3）在 9 月 28 日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。
【解析】“仁”是孔子提出的最高道德原则和道德评价标准，是儒家思想道德规范的最高准则，在《论语》中，言“仁”者五十有八章，“仁”字凡百有五见。所谓“仁”就是“博施于民而能济众”，尊重人、爱护人、礼待人、重视人的价值和主观能动性。“仁”是孔子思想的核心范畴，是其社会思想和政治思想的出发点。本题考查了“仁”文化魅力，考生做好本题需要对孔子的“仁”有深刻理解，结合儒家所倡导的仁义礼智信去思考，从而使考生在探究过程中深刻理解儒家文化的精神内核旨在强调锻造“求真、行善、达美”的高尚人格。
【参考答案】（1）人人平等（或君民同视，平等对待） 博爱、仁爱（或慈善、体恤）（2）示例：a.爱亲人 b.爱他人 c.爱民众 d.爱万物（或 a.亲亲 b.仁民 c.爱物；或 a.血缘之爱 b.人际之爱 c.物我之爱）（3）示例： 开展“仁”文化思想宣讲活动（或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关于“仁”脉相承小论文征集活动，举办“‘仁’在身边”故事会，举行“仁”文化经典朗诵活动等）。
二、理解“国学”文化
例.（2017年黑龙江省绥化市）口语交际及综合探究。
材料一：河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间” 的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年的智慧生存法则呈现给世人，国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
【整合材料探国学】
（1）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
【陶冶情操用国学】
（2）孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。
【孔子之道亮国学】
（3）孔子作为“至圣”， 孟子作为“亚圣”， 他们对后世影响深远。请根据自己已有的知识，写出与它们有关的成语和故事各一个。
【合作共赢悟国学】
（4）古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请结合自身实际谈谈“合作共赢”的感悟。
【解析】本題考查考生理解“国学”的能力，并利用国学知识指导我们的生活。做好本题考生需要把两则材料弄清楚，然后根据自己的理解，分别解答各小题。（1）题考查考生提取信息的能力，分别抓住两则材料的关键点概括。（2）题考查考生对古人孝敬父母的小故事的积累能力，考生围绕“二十四孝”回答即可。（3）题考查考生对孟子的识记能力，让考生回答与之有关的成语和故事，考生围绕课本所学习的知识概括即可。（4）题考查考生依据自己实际谈谈合作共赢的感悟。
【参考答案】（1）中华文化灿烂辉煌；国学智慧可以指导我们的现实生活。（2）孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等；尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等。（3）示例：如：温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机等。（4）示例：每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁荣。
三、关注“礼仪文化”
例.（2017年湖南省郴州市）中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化” 为主题的活动，请你参加。
【礼仪板报我设计】
（1）为营造浓厚的礼仪文化氛围， 你班准备出一期以“礼仪” 为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个版块名称。
① ② ③
【礼貌用语我知晓】
（2）从括号中选出恰当的词语填入横线。
你被评为校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。
见面时，你会说：“梁教授， （久违、久仰）大名！”
呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请 （莅临、光临）指导！”
临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真 （阅读、拜读）！” ① ② ③
【礼节习俗我评说】
（3）聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。
【解析】古老的中华民族文化源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。了解传统礼仪文化的内涵，对个人的素质、思想、道德乃至灵魂都有深远意义，传统礼仪是对人文的诠释，也恰恰符合了现阶段我国国情的“以人为本”核心，为构建和谐社会献力。⑴题考查了设计“礼仪”主题黑板报版块，考生围绕“礼仪”设计，版块设计简单明了即可。⑵题考查了考生对礼仪的用语的选择能力，考生针对语境选择恰当的礼仪用语即可。⑶题评说妈妈的待客礼节，考生无论是赞成还是不赞成只要回答出理由即可。在理由的回答时可以围绕传统礼节即可。
【参考答案】（1）示例：①礼貌用语大串联②礼节规矩我传承③礼仪知识我知晓④生活处处有礼仪⑤知书达理赢天下（2）①久仰②莅临③拜读（3）①我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。②我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。
四、加强经典诵读
例.（2017年云南省曲靖市）为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读”活动，请你参加。
【听音台】
（1）阅读材料，拟写新闻标题。
5月6日晚，《朗读者》节目第一季在对“青春”的致敬中收官。节目历经3个月，12期，12个独具特色的主题词，与观众共分享了68名嘉宾的人生感悟，60余个故事，60余段朗读。她用优美文字丰富人们的精神世界，以文学之名叩问生命，呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继《中国诗词大会》播出后，《朗读者》节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。
标题：
【说话吧】
（2）在诵读经典过程中，王波同学表现不佳，请你与他分享至少两种朗读技巧。
【读书角】
（3）阅读材料，回答问题。
材料一：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”语句出自《 》。
材料二：“一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。”选段中的“他”是 。
【写作间】
（4）依据语境，仿写画线句子。
告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别； ；
。告别不是遗忘，而是转身。告别不是放弃，而是开始。
【解析】本题是一道综合性的题目。（1）题考查了考生提取拟写新闻标题的能力，考生抓住新闻的导语部分，用简洁的语言，按照人物 事件的模式概括即可。（2）题考查了考生朗读经典的诵读方法，只要考生从朗读方法技巧等方面回答即可。（3）题考查了经典名著的识记能力。材料一抓住“母亲”，材料二抓住“拉到了地方”关键的语句去思考。两个材料分别出自《春水·繁星》和《骆驼祥子》。（4）题考查了考生根据画线句子仿写能力，仿写时注意句式、修辞以及字数等。
【参考答案】（1）《朗读者》第一季收官。（2）示例：①要读准字音，字正腔圆。②要注重停顿，读出节奏。③要抑扬顿挫，读出语气语调。④要读出感情等。（3）《春水·繁星》（或《繁星》） 祥子（或骆驼祥子）（4）飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别；亭亭的荷叶是对春天落花的告别；欢唱的河流是对礁石阻挡的告别；肥沃的土地是对沼泽荒芜的告别。
五、走进“墨香”天地
例.（2017年甘肃省天水市）“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校九年级一班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。
【活动一·材料探究】
材料一：漢字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。
材料二：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识、人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书法的“大气磅礴之美”都是例证。
材料三：三幅不同字体的书法作品。
（1）请概括以上三则材料的主要信息。
（2）“文房四宝”指的是： 。
（3）图中三种字体的书法作品，用打比方的方法，说出了它们各自的美感，最恰当的一项是（ ）
A.楷书如人端正站立
行书如人悠然行走
草书如人欢快舞蹈
B.楷书如人端正站立
行书如人漫步行走
草书如人随性乱舞
C.楷书如人正襟危坐
行书如人悠然行走
草书如人随性乱舞
D.楷书如人正襟危坐
行书如人漫步行走
草书如人欢快舞蹈
【活动二·观点交流】
（4）根据设置的情境，完成下面对话。
王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！
李华：
张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。
【活动三·成果汇报】
（5）为下面新闻拟写标题。
标题：
5月1日，福建省教育厅公布了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动获奖名单。漳州市成绩喜人。选送的毛笔书法作品中有10件获得一等奖，占全省该类书法一等奖获奖总数的25%。本次活动，极大调动了我市师生研习书法的热情。 雨 田 外 牧 采 竹 森 集
示例：旦，一轮红彤彤的太阳从遥远的地平线上冉冉升起，大地开始了新的一天。
（2）悟笔画之蕴。 结合上下文，将下面的句子补充完整。
王羲之的老师卫夫人在教他书法时，用了三个非常有名的比喻：点，如高峰坠石， ；横，如千里阵云，有辽阔、扩张之感；竖，如万岁枯藤，充满韧劲和弹性。
（3）品书法之美。
汉字书法以其独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术。选出依次对下面三幅作品的点评恰当的一项（ ）
A.烟云缭绕 龙蛇飞动 金刚怒目
壮士挥拳 娟秀飘逸 点画遒美
B.金刚怒目 壮士挥拳 娟秀飘逸
点画遒美 烟云缭绕 龙蛇飞动
C.娟秀飘逸 点画遒美 烟云缭绕
龙蛇飞动 金刚怒目 壮士挥拳
2.（2017年内蒙古自治区呼和浩特市）龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动，你是参赛选手。这次活动有三道竞赛题，设置两个奖项。
第一题：中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括 和 。
第二题：认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（1）下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远（ ）
A.首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上，“蹊”是小路。
B.第二句“千朵万朵压枝低”，“千朵万朵”形容花的数量之多，“压枝低”，形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了。
C.第三句“留连戏蝶时时舞”，是说花枝上彩蝶蹁跹起舞，这才是最动人的景致。如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头。
D.第四句“自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的鸣叫声，其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花的美丽与魅力。
（2）你认为诗中的“留连戏蝶时时舞”用了什么修辞方法？这样写能够表现出黄四娘家花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？
第三题：下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用学过的对联知识，重组成一副完整的对联。
传统 的 精华 学习 里 经典 继承 之 中 国学
3.（2017年江苏省常州市）“二十四节气”申遗成功，但是“非遗可能死在博物馆中”却成为专家们的一大担忧。请紧扣材料，为动态传承“二十四节气”文化出谋划策。
材料一：2016年11月，“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气有着2700年的历史，是气象“活化石”，被誉为“中国的第五大发明”，它的申遗成功唤起了国人的文化自觉，中华文化又多了一项被世界认可的文化遗产。
材料二：“冬至饺子夏至面”“清明风筝谷雨花”，诗意的节气概念已经成为民俗文化的有效载体，二十四节气集天文、历法、农事、民俗于一身，至今还深深影响着中国以及周边很多国家人民的生活。
材料三：但是专家说，联合国有关公约不仅看重非遗的实践价值，也看重其创新传承，二十四节气可被记忆和品读，但创造性传承与发展却困难重重！自豪感固然需要，但文化背后的科学精神与科学信仰如何弘扬？网上把清明节译为Tomb-Sweeping Day（扫墓的日子），很明显，这个翻译并不准确，外语翻译和准确对外交流的问题能解决吗？公众到哪里、去向谁咨询学习非遗的有关知识？跟二十四节气有关的文化、旅游商品开发状况如何？中学生不喜欢这些古董文物怎么办？（摘自《中国行业资讯网》）
4.（2017 年重庆市）姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请根据要求，完成相关题目。
（1）下面三组姓名取自不同年代，请用简洁的语言，归纳出第三组姓名命名的用意， 并概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。
第一组（20世纪三四十年代）：
张富贵 冯有时 谢满金
用意：對物质财富的向往
第二组（20世纪八九十年代）：
马约翰 赵安娜 杜丽莎
用意：对外来文化的仰慕
第三组（21世纪○○年代）：
孙多思 王笃志 刘致远
用意： 。
共同反映的社会文化现象： 。
（2）下面是一篇有关“名字”的短文，请联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。
古代的名与字分指，均为一个人的称号。名是一个人 ① ，字则是他成年之后步入社会时的称呼。古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。
字独立于名之外，又与名 ② 。有名与字意思相近的，如 ③ ；也有名与字互为补充的，如岳飞字鹏举；还有 ④ ，如宋代理学家朱熹字元晦。
（3）好名字，内涵丰富，或寄托期望，或蕴含志趣。请仿照示例，按照要求，为下面两个小孩取名，并用简洁生动的语言解说所取之名。（所取之名，含姓为三字：解说语不要求句式完全一致）
①张姓男孩，父母期望孩子心胸宽广。
②李姓女孩，父母期望孩子快乐幸福。
示例：
蒋姓男孩，父母期望孩子踏实努力。
姓名：蒋力行
解说：与其聒噪不休，不如身体力行。
①姓名： 解说： 。
②姓名： 解说： 。
5.（2017 年湖南省邵阳市 ）综合实践题。
材料一：2017 年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求坚持以社会主义核心价值观的引领，坚持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。
【分类解析】
一、探究“仁”文化
例.（2017年山东省东营市）在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。
【源流追踪】
（1）“仁”为会意字，从“人”从“二”，“均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义： ；“（陛下）有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为： 。
（2）试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。
①孝悌也者，其为仁之本与！（《论语·学而》）
②厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。（《论语·乡党》）
③衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。（郑夑《墨竹图题诗》）
④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死……（《孟子·梁惠王上》）
⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。（《孟子·尽心上》）
【“仁”行世间】
（3）在 9 月 28 日“孔子文化节”到来之际，班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。
【解析】“仁”是孔子提出的最高道德原则和道德评价标准，是儒家思想道德规范的最高准则，在《论语》中，言“仁”者五十有八章，“仁”字凡百有五见。所谓“仁”就是“博施于民而能济众”，尊重人、爱护人、礼待人、重视人的价值和主观能动性。“仁”是孔子思想的核心范畴，是其社会思想和政治思想的出发点。本题考查了“仁”文化魅力，考生做好本题需要对孔子的“仁”有深刻理解，结合儒家所倡导的仁义礼智信去思考，从而使考生在探究过程中深刻理解儒家文化的精神内核旨在强调锻造“求真、行善、达美”的高尚人格。
【参考答案】（1）人人平等（或君民同视，平等对待） 博爱、仁爱（或慈善、体恤）（2）示例：a.爱亲人 b.爱他人 c.爱民众 d.爱万物（或 a.亲亲 b.仁民 c.爱物；或 a.血缘之爱 b.人际之爱 c.物我之爱）（3）示例： 开展“仁”文化思想宣讲活动（或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关于“仁”脉相承小论文征集活动，举办“‘仁’在身边”故事会，举行“仁”文化经典朗诵活动等）。
二、理解“国学”文化
例.（2017年黑龙江省绥化市）口语交际及综合探究。
材料一：河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间” 的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
材料二：国学经典是民族文化的瑰宝，历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年的智慧生存法则呈现给世人，国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
【整合材料探国学】
（1）阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
【陶冶情操用国学】
（2）孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。
【孔子之道亮国学】
（3）孔子作为“至圣”， 孟子作为“亚圣”， 他们对后世影响深远。请根据自己已有的知识，写出与它们有关的成语和故事各一个。
【合作共赢悟国学】
（4）古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请结合自身实际谈谈“合作共赢”的感悟。
【解析】本題考查考生理解“国学”的能力，并利用国学知识指导我们的生活。做好本题考生需要把两则材料弄清楚，然后根据自己的理解，分别解答各小题。（1）题考查考生提取信息的能力，分别抓住两则材料的关键点概括。（2）题考查考生对古人孝敬父母的小故事的积累能力，考生围绕“二十四孝”回答即可。（3）题考查考生对孟子的识记能力，让考生回答与之有关的成语和故事，考生围绕课本所学习的知识概括即可。（4）题考查考生依据自己实际谈谈合作共赢的感悟。
【参考答案】（1）中华文化灿烂辉煌；国学智慧可以指导我们的现实生活。（2）孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等；尊师重道示例：程门立雪、颜回尊师等。（3）示例：如：温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机等。（4）示例：每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家对此有所了解，并同心协力开发时，就能为社会带来繁荣。
三、关注“礼仪文化”
例.（2017年湖南省郴州市）中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化” 为主题的活动，请你参加。
【礼仪板报我设计】
（1）为营造浓厚的礼仪文化氛围， 你班准备出一期以“礼仪” 为主题的黑板报，请身为宣传委员的你设计三个版块名称。
① ② ③
【礼貌用语我知晓】
（2）从括号中选出恰当的词语填入横线。
你被评为校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。
见面时，你会说：“梁教授， （久违、久仰）大名！”
呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请 （莅临、光临）指导！”
临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真 （阅读、拜读）！” ① ② ③
【礼节习俗我评说】
（3）聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。
【解析】古老的中华民族文化源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。了解传统礼仪文化的内涵，对个人的素质、思想、道德乃至灵魂都有深远意义，传统礼仪是对人文的诠释，也恰恰符合了现阶段我国国情的“以人为本”核心，为构建和谐社会献力。⑴题考查了设计“礼仪”主题黑板报版块，考生围绕“礼仪”设计，版块设计简单明了即可。⑵题考查了考生对礼仪的用语的选择能力，考生针对语境选择恰当的礼仪用语即可。⑶题评说妈妈的待客礼节，考生无论是赞成还是不赞成只要回答出理由即可。在理由的回答时可以围绕传统礼节即可。
【参考答案】（1）示例：①礼貌用语大串联②礼节规矩我传承③礼仪知识我知晓④生活处处有礼仪⑤知书达理赢天下（2）①久仰②莅临③拜读（3）①我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是中国人的传统礼仪，客人来了帮夹菜，正显示出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。②我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。
四、加强经典诵读
例.（2017年云南省曲靖市）为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读”活动，请你参加。
【听音台】
（1）阅读材料，拟写新闻标题。
5月6日晚，《朗读者》节目第一季在对“青春”的致敬中收官。节目历经3个月，12期，12个独具特色的主题词，与观众共分享了68名嘉宾的人生感悟，60余个故事，60余段朗读。她用优美文字丰富人们的精神世界，以文学之名叩问生命，呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继《中国诗词大会》播出后，《朗读者》节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。
标题：
【说话吧】
（2）在诵读经典过程中，王波同学表现不佳，请你与他分享至少两种朗读技巧。
【读书角】
（3）阅读材料，回答问题。
材料一：“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”语句出自《 》。
材料二：“一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。”选段中的“他”是 。
【写作间】
（4）依据语境，仿写画线句子。
告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别； ；
。告别不是遗忘，而是转身。告别不是放弃，而是开始。
【解析】本题是一道综合性的题目。（1）题考查了考生提取拟写新闻标题的能力，考生抓住新闻的导语部分，用简洁的语言，按照人物 事件的模式概括即可。（2）题考查了考生朗读经典的诵读方法，只要考生从朗读方法技巧等方面回答即可。（3）题考查了经典名著的识记能力。材料一抓住“母亲”，材料二抓住“拉到了地方”关键的语句去思考。两个材料分别出自《春水·繁星》和《骆驼祥子》。（4）题考查了考生根据画线句子仿写能力，仿写时注意句式、修辞以及字数等。
【参考答案】（1）《朗读者》第一季收官。（2）示例：①要读准字音，字正腔圆。②要注重停顿，读出节奏。③要抑扬顿挫，读出语气语调。④要读出感情等。（3）《春水·繁星》（或《繁星》） 祥子（或骆驼祥子）（4）飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别；亭亭的荷叶是对春天落花的告别；欢唱的河流是对礁石阻挡的告别；肥沃的土地是对沼泽荒芜的告别。
五、走进“墨香”天地
例.（2017年甘肃省天水市）“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校九年级一班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。
【活动一·材料探究】
材料一：漢字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。
材料二：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识、人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书法的“大气磅礴之美”都是例证。
材料三：三幅不同字体的书法作品。
（1）请概括以上三则材料的主要信息。
（2）“文房四宝”指的是： 。
（3）图中三种字体的书法作品，用打比方的方法，说出了它们各自的美感，最恰当的一项是（ ）
A.楷书如人端正站立
行书如人悠然行走
草书如人欢快舞蹈
B.楷书如人端正站立
行书如人漫步行走
草书如人随性乱舞
C.楷书如人正襟危坐
行书如人悠然行走
草书如人随性乱舞
D.楷书如人正襟危坐
行书如人漫步行走
草书如人欢快舞蹈
【活动二·观点交流】
（4）根据设置的情境，完成下面对话。
王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！
李华：
张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。
【活动三·成果汇报】
（5）为下面新闻拟写标题。
标题：
5月1日，福建省教育厅公布了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动获奖名单。漳州市成绩喜人。选送的毛笔书法作品中有10件获得一等奖，占全省该类书法一等奖获奖总数的25%。本次活动，极大调动了我市师生研习书法的热情。 雨 田 外 牧 采 竹 森 集
示例：旦，一轮红彤彤的太阳从遥远的地平线上冉冉升起，大地开始了新的一天。
（2）悟笔画之蕴。 结合上下文，将下面的句子补充完整。
王羲之的老师卫夫人在教他书法时，用了三个非常有名的比喻：点，如高峰坠石， ；横，如千里阵云，有辽阔、扩张之感；竖，如万岁枯藤，充满韧劲和弹性。
（3）品书法之美。
汉字书法以其独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术。选出依次对下面三幅作品的点评恰当的一项（ ）
A.烟云缭绕 龙蛇飞动 金刚怒目
壮士挥拳 娟秀飘逸 点画遒美
B.金刚怒目 壮士挥拳 娟秀飘逸
点画遒美 烟云缭绕 龙蛇飞动
C.娟秀飘逸 点画遒美 烟云缭绕
龙蛇飞动 金刚怒目 壮士挥拳
2.（2017年内蒙古自治区呼和浩特市）龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动，你是参赛选手。这次活动有三道竞赛题，设置两个奖项。
第一题：中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括 和 。
第二题：认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（1）下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远（ ）
A.首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上，“蹊”是小路。
B.第二句“千朵万朵压枝低”，“千朵万朵”形容花的数量之多，“压枝低”，形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了。
C.第三句“留连戏蝶时时舞”，是说花枝上彩蝶蹁跹起舞，这才是最动人的景致。如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头。
D.第四句“自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的鸣叫声，其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花的美丽与魅力。
（2）你认为诗中的“留连戏蝶时时舞”用了什么修辞方法？这样写能够表现出黄四娘家花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？
第三题：下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用学过的对联知识，重组成一副完整的对联。
传统 的 精华 学习 里 经典 继承 之 中 国学
3.（2017年江苏省常州市）“二十四节气”申遗成功，但是“非遗可能死在博物馆中”却成为专家们的一大担忧。请紧扣材料，为动态传承“二十四节气”文化出谋划策。
材料一：2016年11月，“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气有着2700年的历史，是气象“活化石”，被誉为“中国的第五大发明”，它的申遗成功唤起了国人的文化自觉，中华文化又多了一项被世界认可的文化遗产。
材料二：“冬至饺子夏至面”“清明风筝谷雨花”，诗意的节气概念已经成为民俗文化的有效载体，二十四节气集天文、历法、农事、民俗于一身，至今还深深影响着中国以及周边很多国家人民的生活。
材料三：但是专家说，联合国有关公约不仅看重非遗的实践价值，也看重其创新传承，二十四节气可被记忆和品读，但创造性传承与发展却困难重重！自豪感固然需要，但文化背后的科学精神与科学信仰如何弘扬？网上把清明节译为Tomb-Sweeping Day（扫墓的日子），很明显，这个翻译并不准确，外语翻译和准确对外交流的问题能解决吗？公众到哪里、去向谁咨询学习非遗的有关知识？跟二十四节气有关的文化、旅游商品开发状况如何？中学生不喜欢这些古董文物怎么办？（摘自《中国行业资讯网》）
4.（2017 年重庆市）姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请根据要求，完成相关题目。
（1）下面三组姓名取自不同年代，请用简洁的语言，归纳出第三组姓名命名的用意， 并概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。
第一组（20世纪三四十年代）：
张富贵 冯有时 谢满金
用意：對物质财富的向往
第二组（20世纪八九十年代）：
马约翰 赵安娜 杜丽莎
用意：对外来文化的仰慕
第三组（21世纪○○年代）：
孙多思 王笃志 刘致远
用意： 。
共同反映的社会文化现象： 。
（2）下面是一篇有关“名字”的短文，请联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。
古代的名与字分指，均为一个人的称号。名是一个人 ① ，字则是他成年之后步入社会时的称呼。古人的名，主要用于自称；古人的字，主要用于他称。
字独立于名之外，又与名 ② 。有名与字意思相近的，如 ③ ；也有名与字互为补充的，如岳飞字鹏举；还有 ④ ，如宋代理学家朱熹字元晦。
（3）好名字，内涵丰富，或寄托期望，或蕴含志趣。请仿照示例，按照要求，为下面两个小孩取名，并用简洁生动的语言解说所取之名。（所取之名，含姓为三字：解说语不要求句式完全一致）
①张姓男孩，父母期望孩子心胸宽广。
②李姓女孩，父母期望孩子快乐幸福。
示例：
蒋姓男孩，父母期望孩子踏实努力。
姓名：蒋力行
解说：与其聒噪不休，不如身体力行。
①姓名： 解说： 。
②姓名： 解说： 。
5.（2017 年湖南省邵阳市 ）综合实践题。
材料一：2017 年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求坚持以社会主义核心价值观的引领，坚持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。