【摘 要】
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产教协同育人是我国高等教育提升人才培养质量的重要途径与有力抓手.从利益相关者视角对产教协同育人过程中的利益主体及其行动逻辑进行分析,是破解目前产教协同育人合作不充
【机 构】
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南京信息工程大学高等教育研究所,南京信息工程大学发展规划处
【基金项目】
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2020年度中国气象局气象软科学项目“气象学科产学研协同创新的运行机制及优化策略研究”(编号2020ZZXM42),2019年度南京信息工程大学人才启动经费项目“高校学习支持服务体系构建与对策研究”的研究成果.
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产教协同育人是我国高等教育提升人才培养质量的重要途径与有力抓手.从利益相关者视角对产教协同育人过程中的利益主体及其行动逻辑进行分析,是破解目前产教协同育人合作不充分的关键.高校、企业与学生作为产教协同育人利益相关者分别遵循与追求不同的行动逻辑与利益诉求,构建以学生学习结果为利益共识的治理目标、将教育教学活动嵌入治理环节、重构多中心合作共治的治理主体、塑造共担主体责任的治理文化是实现产教协同育人深度融合的重要途径.
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