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【摘 要】思维导图是辅助教学的有效手段，将其巧妙运用到教学中，能够开发学生的大脑潜能，活跃学生的逻辑思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，思维能力等，能够有效促进学生的个性化、全面化发展。将思维导图有效应用于初中物理教学能将学生从机械的理论学习中解脱出来可有效提高学习效率。
【关键词】思维导图;物理教学;实践应用
相较于其他学科，物理学科以其抽象、不易理解和计算量大等特点使之在教学和学习中存在一定的难度，导致学生对物理的学习兴趣不浓厚，学习效率不高。那么，应如何在教育理论的指导下展开高效教学，提高学生的学习效率呢？
窃以为，合理运用思维导图可有效解决上述问题，其能通过文字、符号、图画等载体将学生的思想绘制出来，能以直观形象的方式表达所思所想，将之合理运用于物理教学中，教学效果不言而喻。
一、如何在物理教学中应用思维导图
在初中物理教学中运用思维导图，可为学生提供有效的思考框架，能帮助学生找准学习的方向，可提高他们的学习兴趣，有利于培养学生的综合学习能力和思维能力，可充分发挥学生的主观能动性，进而提高教学效率。
（一）在預习中的应用
课前预习能够密切衔接教师上课过程中教授的内容，可避免课程知识的脱节。学生在预习环节需要掌握科学的方法，利用思维导图进行科学预习，能够合理衔接新旧知识，能够解决预习过程中遇到的困难，可增强学生的学习积极性。学生预习过相关课程后，可提高课堂上的听课效率。以“运动的描述”这一课为例，教师可以让学生提前将自己对“运动”的理解写在思维导图的主干上，然后对机械运动、匀速直线运动、变速运动等物理概念及相关事例一一举例，以进一步判断机械运动、匀速直线运动等运动的分类与形成的原因，并思考这些知识在现实生活中的应用方面，此举能加深学生对这部分知识的印象，可有效提高学习效率。
（二）在课堂中的应用
在物理教学中，教师在讲授知识点时需要学生做好记录，如何做好课堂笔记也是一门学问，记笔记的要点在于抓住重点，取其精华。然而不是所有学生都能准确把握住重点和关键知识，所以需要适当应用思维导图做好笔记。这样不仅可以帮助学生加深记忆，还能满足学生探求知识的热情。对于比较突出的知识可选择图像记忆法，记忆一些经典的例题或图形。例如，在学习加速度的相关知识时，可通过绘制简易图形来掌握重点，这样再遇到类似知识时便可联想记忆，有重点、有目的地巩固所学知识。课堂教学是学生吸收知识的主要途径，为更好地提高学生的学习效率，教师就要加以正确的引导，思维导图无疑是个不错的选择。
（三）在复习及解题中的应用
在初中物理学习过程中，复习也是重要环节，尤其是考前复习。将思维导图融入初中物理复习过程，可以使学生对以往所学的物理知识有更好的认识与掌握。例如，在复习“力学”知识时，教师要将各个知识点的概念、性质等进行扩展，让学生对整体的知识体系有一个全面了解，并将知识网中的单个知识点与相关联的知识点汇集在一起，一同扩充到思维导图上，层层递进、逐级延伸。可见，思维导图在学生复习过程中同样有不可替代的作用。
物理习题所涉及的内容较多、范围较广，学生在解题过程中时常会遇到困难。对此，老师可利用思维导图引导学生思考问题，理清逻辑，进而正确作答。
在物理教学中，教师要引导学生打破传统的思维定势，利用思维导图为学生建立科学、完整的知识体系，建立物理模型，促进学生解题的高效性。
（四）思维导图在小组探究学习中的应用
在中学物理教学过程中常常会伴随着众多探究性学习，这种学习往往以小组为单位展开，将思维导图应用其中，可提高探究合作的效率。在学习“电阻测量”时，笔者组织了小组探究性学习活动，并引入思维导图，让学生利用其已学知识对各种不同的测量元件和测量方法进行总结探究，绘制思维导图，并绘制相应电路图，从而深层次地巩固学生的知识体系，培养其发散思维能力。
二、结束语
在物理教学过程中引入思维导图教学法能有效开发学生的思维，提升学生对物理的兴趣，可帮助学生更快、更好地掌握物理知识，更能促进我国教育事业的发展。
【参考文献】
[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科教前沿，2013（12）
[2]姚晓峰.我形我秀——初中物理复习课中思维导图应用例谈[J].中学物理，2012（05）
【关键词】思维导图;物理教学;实践应用
相较于其他学科，物理学科以其抽象、不易理解和计算量大等特点使之在教学和学习中存在一定的难度，导致学生对物理的学习兴趣不浓厚，学习效率不高。那么，应如何在教育理论的指导下展开高效教学，提高学生的学习效率呢？
窃以为，合理运用思维导图可有效解决上述问题，其能通过文字、符号、图画等载体将学生的思想绘制出来，能以直观形象的方式表达所思所想，将之合理运用于物理教学中，教学效果不言而喻。
一、如何在物理教学中应用思维导图
在初中物理教学中运用思维导图，可为学生提供有效的思考框架，能帮助学生找准学习的方向，可提高他们的学习兴趣，有利于培养学生的综合学习能力和思维能力，可充分发挥学生的主观能动性，进而提高教学效率。
（一）在預习中的应用
课前预习能够密切衔接教师上课过程中教授的内容，可避免课程知识的脱节。学生在预习环节需要掌握科学的方法，利用思维导图进行科学预习，能够合理衔接新旧知识，能够解决预习过程中遇到的困难，可增强学生的学习积极性。学生预习过相关课程后，可提高课堂上的听课效率。以“运动的描述”这一课为例，教师可以让学生提前将自己对“运动”的理解写在思维导图的主干上，然后对机械运动、匀速直线运动、变速运动等物理概念及相关事例一一举例，以进一步判断机械运动、匀速直线运动等运动的分类与形成的原因，并思考这些知识在现实生活中的应用方面，此举能加深学生对这部分知识的印象，可有效提高学习效率。
（二）在课堂中的应用
在物理教学中，教师在讲授知识点时需要学生做好记录，如何做好课堂笔记也是一门学问，记笔记的要点在于抓住重点，取其精华。然而不是所有学生都能准确把握住重点和关键知识，所以需要适当应用思维导图做好笔记。这样不仅可以帮助学生加深记忆，还能满足学生探求知识的热情。对于比较突出的知识可选择图像记忆法，记忆一些经典的例题或图形。例如，在学习加速度的相关知识时，可通过绘制简易图形来掌握重点，这样再遇到类似知识时便可联想记忆，有重点、有目的地巩固所学知识。课堂教学是学生吸收知识的主要途径，为更好地提高学生的学习效率，教师就要加以正确的引导，思维导图无疑是个不错的选择。
（三）在复习及解题中的应用
在初中物理学习过程中，复习也是重要环节，尤其是考前复习。将思维导图融入初中物理复习过程，可以使学生对以往所学的物理知识有更好的认识与掌握。例如，在复习“力学”知识时，教师要将各个知识点的概念、性质等进行扩展，让学生对整体的知识体系有一个全面了解，并将知识网中的单个知识点与相关联的知识点汇集在一起，一同扩充到思维导图上，层层递进、逐级延伸。可见，思维导图在学生复习过程中同样有不可替代的作用。
物理习题所涉及的内容较多、范围较广，学生在解题过程中时常会遇到困难。对此，老师可利用思维导图引导学生思考问题，理清逻辑，进而正确作答。
在物理教学中，教师要引导学生打破传统的思维定势，利用思维导图为学生建立科学、完整的知识体系，建立物理模型，促进学生解题的高效性。
（四）思维导图在小组探究学习中的应用
在中学物理教学过程中常常会伴随着众多探究性学习，这种学习往往以小组为单位展开，将思维导图应用其中，可提高探究合作的效率。在学习“电阻测量”时，笔者组织了小组探究性学习活动，并引入思维导图，让学生利用其已学知识对各种不同的测量元件和测量方法进行总结探究，绘制思维导图，并绘制相应电路图，从而深层次地巩固学生的知识体系，培养其发散思维能力。
二、结束语
在物理教学过程中引入思维导图教学法能有效开发学生的思维，提升学生对物理的兴趣，可帮助学生更快、更好地掌握物理知识，更能促进我国教育事业的发展。
【参考文献】
[1]刘益.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].科教前沿，2013（12）
[2]姚晓峰.我形我秀——初中物理复习课中思维导图应用例谈[J].中学物理，2012（05）