【摘 要】
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目的:探究手术室护理教学中使用参与式教学的应用价值.方法:选取我院2017年8月至2018年7月进行实习的108名护士,随机分为对照组和观察组,对照组54例,采用传统带教模式进行手
【机 构】
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重庆市第七人民医院,重庆,400054
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目的:探究手术室护理教学中使用参与式教学的应用价值.方法:选取我院2017年8月至2018年7月进行实习的108名护士,随机分为对照组和观察组,对照组54例,采用传统带教模式进行手术室护理教学;观察组54例,采取参与式教学模式模式进行手术室护理教学.教学后比较两组操作成绩、理论成绩、教学满意度、优秀通过率4个指标来评价带教质量.结果:对照组操作成绩为82.11±9.57分,理论成绩为82.78±9.99分;观察组操作成绩为96.52±11.03分,理论成绩为93.44±10.01分,两组差异具有统计学意义(<0.05);对照组教学满意36例(66.67％),考核优秀为40例(74.07％);观察组教学满意51例(94.44％),考核优秀为50例(92.59％),差异具有统计学意义(<0.05),说明参与式教学比传统教学模式在手术室护理带教中的教学质量更好.结论:与传统教学模式相比,手术室护理教学中运用参与式教学能提高护士的操作成绩、理论成绩、教学满意度、优秀通过率,教学质量更优.
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