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根据应用型本科教育的人才观、质量观和教育观，本文探讨了基于综合职业能力培养视角的课程评价指标体系。指出课程评价标准的职业性、广泛性和社会性特点，强调在设计评价指标时，需要综合考虑指标的共性和个性、可信度和有效度、定量与定性、知识评价和技能评价相结合的原则，并在此基础上对课程方案、实施与管理及建设水平的指标与分值进行了测算。