【摘 要】
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学科核心素养与学科大概念的提出是本次普通高中课程方案修订的重要变化之一。其中,学科核心素养是新时期我国课程改革落实立德树人根本任务的重要举措,学科大概念则为落实学科核心素养提供了指引线索。但是,如何实现学科大概念的课程转化以加速推进学科核心素养融入课程实践的进程尚未明晰。本研究在分析学科大概念的学科特性及价值意义后提出围绕学科大概念的课程转化设计方案（CTADBI）,阐述了学科大概念在课程中实现的
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“指向学科核心素养的学科大概念教学转化研究”（20YJC880041）的阶段性成果；
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学科核心素养与学科大概念的提出是本次普通高中课程方案修订的重要变化之一。其中,学科核心素养是新时期我国课程改革落实立德树人根本任务的重要举措,学科大概念则为落实学科核心素养提供了指引线索。但是,如何实现学科大概念的课程转化以加速推进学科核心素养融入课程实践的进程尚未明晰。本研究在分析学科大概念的学科特性及价值意义后提出围绕学科大概念的课程转化设计方案（CTADBI）,阐述了学科大概念在课程中实现的具体环节,并尝试探索了部分转化模式,以供后续研究与参考。
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