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小学科学课的主要学习方式是科学探究,科学探究的成败与否,关键在于思维方法的应用。科学探究既注重操作的规范和完整,更注重思维的深度参与。教师在组织学生开展科学探究活动时,不仅要关注学生探究的进程,更要关注他们在探究活动中的思维参与与发展,努力促成学生探究性学习的迁移和应用。教师可以从互补性思维、差异性思维、关联性思维和程序性思维等四种思维的设计和运用入手.