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[关键词]环境教育；化学教学；实验教学；课外活动
[中图分类号]G633.8
[文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2009)08(B)-0030-02
环境污染是一个全球性的问题，环境保护也是世界各国所关注的热点，环境意识更是当代人文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人文明程度的重要标准之一。由于我国还处于社会主义初级阶段，原材料和能源消耗大，加之人口众多，全面有力地治理环境污染还有一定困难、所以我国走出了一条以加强教育、强化管理为特色的环保道路。作为一名教研工作者，我认为环境教育要从小事抓起，从学生抓起，从学科教学抓起，以帮助学生树立正确的人生观、价值观和环境意识。
一、寓环境教育于化学教学中
1.充分挖掘教材内容，增强学生的环境意识。中学化学教材为环境教育提供了丰富的素材，几乎每章每节都可紧密结合教材进行环境教育。如在学习《空气》一章时，教师就应告诉学生这个维系人类生存、一刻也不可缺少的物质，近年来已遭受了严重的污染。又如在学习一氧化碳时，当学生知道一氧化碳是无色有剧毒的气体后，教师就要明确指出它是大气污染物，由于其性质稳定，一旦生成就不易消失，因而在科学实验和工农业生产中应尽量防止其排放，一旦放出就要用燃烧法将其除掉。这可让学生在学习化学伊始就树立起人和环境是一个统一体的环境意识，让他们懂得环境是人类的生存基础，而环境保护则是任重而道远。
2.综合教材内容，培养学生的科学分析能力，以增强环境意识。如在教学《硫》这一章时，教师可结合硫化氢、二氧化硫等污染物对环境造成污染的事实，给学生强调人类可以利用所掌握的科学知识，来防止污染和消除污染。如对硫酸生产过程中二氧化硫废气的回收利用，对含硫燃料的脱硫预处理，以及改直接燃煤为烧煤气等。这样不但防止了污染，同时还可以获得有价值的副产品。另外，在给学生布置作业时也可穿插环境教育的内容。如用铜制取硝酸铜，可采用的方法有三种：①铜和浓硝酸反应：Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O；②铜和稀硝酸反应：3CuO+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O；③由铜到氧化铜：2Cu+O2=2CuO，再由氧化铜和硝酸反应：CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O。对比结果应采用第三种方法。第一、二种方法既浪费材料又污染环境。
二、在化学实验教学中培养学生的环境意识
化学是以实验为基础的学科。化学科学的发展虽然给社会进步和人类文明带来了巨大的推动作用，但随着化工工业的迅速发展，造成的环境污染也日益严重。因此，教师应在化学实验教学过程中对学生加强环境意识的培养。
1.规范实验操作程序。教师应要求学生对药品的取用、物质的称量、液体的量取和转移、物质的加热、玻璃仪器的洗涤、液体的过滤等操作做到动作准确规范、步骤熟练，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法，如此一来也能节省药品，减少污染。
2.尽可能发展微型实验以节约资源、减少污染。
3.努力改进实验仪器装置，向无污染方向发展。如铜跟稀硝酸的反应，按教材中的方法，在试管中做既看不到NO的本来面目又浪费药品，而且在加入药品的同时也会有氮的氧化物放出污染环境。因此教师可将此装置换为10mL的一次性针管，只要1mL稀硝酸和一小块铜片，反应就能顺利进行，产生的气体用针管便能直接推入到NaOH溶液中，这样一来，实验现象既明显又节能环保。
4.培养学生妥善处理化学实验废弃物的能力，养成良好的实验习惯和环保意识。
三、利用课外活动开展环境教育
教师还应鼓励和指导学生参加各项环境保护的实践活动，使他们的环境意识在活动中得到加强与体现。
1.学校可在远足、春游、夏令营、支农等活动中对学生进行环保教育。如让学生带着问题去活动，在这些活动中让其了解本地区水资源及水污染状况，森林覆盖及树木生长情况；或通过与群众交谈，了解水土流失、土壤沙化及气候的变化情况；或在活动中举办“文明环保小卫士”评选活动，让学生将吃喝后的废弃物及时收集、整理、回收并清理。这样既培养了学生的环保意识，又让学生懂得了生活，锻炼了意志，陶冶了情操，使他们更加热爱大自然，知道保护大自然，保护我们共同的家园。
2.通过研究性学习培养学生的环境意识。如让学生调查本地区固体废弃物的主要品种、产生数量、如何分类清理、废弃物对本地生态的影响和危害，以及它们的回收价值等。再让其在大量调查、分析、研究的基础上写出调查报告，提出治理环境污染的科学方法。
3.举办环境保护知识竞赛。以环保的相关知识为内容，以问答、抢答、必答、风险题、辩论等为形式，举行年级与年级、班与班、组与组之间的对抗赛，培养学生的环保意识。
4.利用校园网、校园小广播、黑板报等对学生进行环境教育。如让学生以“环境污染的原因、结果、处理方法”为题材，在校园网上进行讨论；或在校园小广播上发表自己的见解：又或者在学校和班级的黑板报上宣传环保知识，介绍环保经验，展示自己的设计与创意，使其在环保教育的氛围中得到锻炼、成长。
5.开展“热爱家园、热爱校园，我为环保做件事”等活动。如教师可以通过宣传教育，让学生每天对校园和自己家的垃圾进行分类、处理和回收，并用回收所得来资助贫困学生；或教育学生勤俭节约，开展“不浪费一张纸片，不丢弃一支铅笔，不踩踏校园一株花草，不浪费一度电、一滴水”等活动。
[中图分类号]G633.8
[文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2009)08(B)-0030-02
环境污染是一个全球性的问题，环境保护也是世界各国所关注的热点，环境意识更是当代人文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人文明程度的重要标准之一。由于我国还处于社会主义初级阶段，原材料和能源消耗大，加之人口众多，全面有力地治理环境污染还有一定困难、所以我国走出了一条以加强教育、强化管理为特色的环保道路。作为一名教研工作者，我认为环境教育要从小事抓起，从学生抓起，从学科教学抓起，以帮助学生树立正确的人生观、价值观和环境意识。
一、寓环境教育于化学教学中
1.充分挖掘教材内容，增强学生的环境意识。中学化学教材为环境教育提供了丰富的素材，几乎每章每节都可紧密结合教材进行环境教育。如在学习《空气》一章时，教师就应告诉学生这个维系人类生存、一刻也不可缺少的物质，近年来已遭受了严重的污染。又如在学习一氧化碳时，当学生知道一氧化碳是无色有剧毒的气体后，教师就要明确指出它是大气污染物，由于其性质稳定，一旦生成就不易消失，因而在科学实验和工农业生产中应尽量防止其排放，一旦放出就要用燃烧法将其除掉。这可让学生在学习化学伊始就树立起人和环境是一个统一体的环境意识，让他们懂得环境是人类的生存基础，而环境保护则是任重而道远。
2.综合教材内容，培养学生的科学分析能力，以增强环境意识。如在教学《硫》这一章时，教师可结合硫化氢、二氧化硫等污染物对环境造成污染的事实，给学生强调人类可以利用所掌握的科学知识，来防止污染和消除污染。如对硫酸生产过程中二氧化硫废气的回收利用，对含硫燃料的脱硫预处理，以及改直接燃煤为烧煤气等。这样不但防止了污染，同时还可以获得有价值的副产品。另外，在给学生布置作业时也可穿插环境教育的内容。如用铜制取硝酸铜，可采用的方法有三种：①铜和浓硝酸反应：Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O；②铜和稀硝酸反应：3CuO+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O；③由铜到氧化铜：2Cu+O2=2CuO，再由氧化铜和硝酸反应：CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O。对比结果应采用第三种方法。第一、二种方法既浪费材料又污染环境。
二、在化学实验教学中培养学生的环境意识
化学是以实验为基础的学科。化学科学的发展虽然给社会进步和人类文明带来了巨大的推动作用，但随着化工工业的迅速发展，造成的环境污染也日益严重。因此，教师应在化学实验教学过程中对学生加强环境意识的培养。
1.规范实验操作程序。教师应要求学生对药品的取用、物质的称量、液体的量取和转移、物质的加热、玻璃仪器的洗涤、液体的过滤等操作做到动作准确规范、步骤熟练，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法，如此一来也能节省药品，减少污染。
2.尽可能发展微型实验以节约资源、减少污染。
3.努力改进实验仪器装置，向无污染方向发展。如铜跟稀硝酸的反应，按教材中的方法，在试管中做既看不到NO的本来面目又浪费药品，而且在加入药品的同时也会有氮的氧化物放出污染环境。因此教师可将此装置换为10mL的一次性针管，只要1mL稀硝酸和一小块铜片，反应就能顺利进行，产生的气体用针管便能直接推入到NaOH溶液中，这样一来，实验现象既明显又节能环保。
4.培养学生妥善处理化学实验废弃物的能力，养成良好的实验习惯和环保意识。
三、利用课外活动开展环境教育
教师还应鼓励和指导学生参加各项环境保护的实践活动，使他们的环境意识在活动中得到加强与体现。
1.学校可在远足、春游、夏令营、支农等活动中对学生进行环保教育。如让学生带着问题去活动，在这些活动中让其了解本地区水资源及水污染状况，森林覆盖及树木生长情况；或通过与群众交谈，了解水土流失、土壤沙化及气候的变化情况；或在活动中举办“文明环保小卫士”评选活动，让学生将吃喝后的废弃物及时收集、整理、回收并清理。这样既培养了学生的环保意识，又让学生懂得了生活，锻炼了意志，陶冶了情操，使他们更加热爱大自然，知道保护大自然，保护我们共同的家园。
2.通过研究性学习培养学生的环境意识。如让学生调查本地区固体废弃物的主要品种、产生数量、如何分类清理、废弃物对本地生态的影响和危害，以及它们的回收价值等。再让其在大量调查、分析、研究的基础上写出调查报告，提出治理环境污染的科学方法。
3.举办环境保护知识竞赛。以环保的相关知识为内容，以问答、抢答、必答、风险题、辩论等为形式，举行年级与年级、班与班、组与组之间的对抗赛，培养学生的环保意识。
4.利用校园网、校园小广播、黑板报等对学生进行环境教育。如让学生以“环境污染的原因、结果、处理方法”为题材，在校园网上进行讨论；或在校园小广播上发表自己的见解：又或者在学校和班级的黑板报上宣传环保知识，介绍环保经验，展示自己的设计与创意，使其在环保教育的氛围中得到锻炼、成长。
5.开展“热爱家园、热爱校园，我为环保做件事”等活动。如教师可以通过宣传教育，让学生每天对校园和自己家的垃圾进行分类、处理和回收，并用回收所得来资助贫困学生；或教育学生勤俭节约，开展“不浪费一张纸片，不丢弃一支铅笔，不踩踏校园一株花草，不浪费一度电、一滴水”等活动。