【摘 要】
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2004年秋季，全国已经有90％的县(区)共2576个实验区进入新课程实验，约7000万中小学生开始使用新课程实验教材。到2005年春季，新课程实验教材的编写、审定工作将基本结束，教材将进入相对稳定的实验阶段。在2005年全国基础教育全面开始新课程实验的新时期，教学资源的重要性日益凸显，人们越来越认识到，没有教学资源的开发和合理利用，再好的课程改革设想都将难以实现。
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2004年秋季，全国已经有90％的县(区)共2576个实验区进入新课程实验，约7000万中小学生开始使用新课程实验教材。到2005年春季，新课程实验教材的编写、审定工作将基本结束，教材将进入相对稳定的实验阶段。在2005年全国基础教育全面开始新课程实验的新时期，教学资源的重要性日益凸显，人们越来越认识到，没有教学资源的开发和合理利用，再好的课程改革设想都将难以实现。
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