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摘 要：著名教育学家陶行知先生说“教学做合一”都要以“做”为中心，强调学生亲自在做的活动中获得知识。职专语文综合实践活动课正是这种理念实施的最有效阵地。
关键词：教学；语文综合；实践活动
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0137-01
（一）教学做合一的理念
陶行知先生是我国伟大的教育家，他一生提出过很多先进的教育教学理论。教学做合一，便是陶行知先生提出的比较著名的教学理论之一，他视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学。“在做上教的是先生，在做上学的是学生。”他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。职专语文综合实践活动课正是这种理念实施的最有效阵地。
“教学做合一”更注重强调师生互动，它打破了传统的教学模式，更有助于学生在学知识的同时学能力，它是一种更适用于现代职业中专的教育方式。
（二）中等职业技术学校的语文综合实践活动课
《中职语文课程标准》指出：“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。职专语文综合实践活动就是以学生自主学习、直接体验和探究式学习为主要形式，培养学生的语文能力，激发学生学习的积极性。
（三）教学做合一的理念在职专语文综合实践活动课上的完美体现
教学做合一的理念注重学生的做，让老师在做中教，让学生在做中学。为了让教学做的教育理念贯穿于职专语文综合实践活动课，我认为应做好以下四个统一。
1、学习与实践的统一。
语文教育应“重视学生的语文实践”，既应注重为实践而学习，又应注重为学习而实践，做到“从实践中来，到实践中去”，学习与实践相交互融。
为了体现学习与实践相一致的目标，进一步激发学生学习语言文字的兴趣，培养学生学好汉语、写好汉字的习惯，我们组织了“汉字听写大赛”，通过此次活动，我校进一步培养了学生对祖国语言文字的感情，活跃了校园文化气氛。同学们在积极参与中体会到了学习所带来的快乐。
2、课内与课外相统一。
语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。语文教学要注意“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习，拓展学习空间，增加学生语文实践机会”。
为了让学生更好的了解和关注社会生活，提高学生的口语表达能力，我们举行了“我的中国梦”征文暨演讲活动。为了演讲，很多同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。此次活动培养了学生的自信心，提高了学生语言表达能力，提高了学生观察问题、分析问题能力。演讲也增进了同学之间的感情，每次演讲完，同班同学热烈鼓掌，从而在班级中形成一种团结和谐的气氛。
3、生活与知识的统一。
语文实践活动，就是要使语文教学与生活相连，与课外活动互补，让学生不断扩大知识面，丰富情感，提高鉴赏力，更加热爱生活和善于品味生活，让学生真正走向学语文、用语文的广阔天地。为了让学生更好的体验生活，体验情感，我们举办了“献给母亲的歌语文综合实践活动”，通过活动让使学生了解母亲、感受母爱、理解母亲，并怀着一颗感恩的心在学习和生活中，从一点一滴做起去回报母亲。
4、过程与结果的统一。
语文知识的掌握和运用、语文实践能力的培养必须来自于大量语文实践经验的积累。语文实践是“过程与结果相统一”的唯一渠道，是经验向能力、素养转变所必须经历的从量变到质变的渐进与飞跃过程。
学生在综合实践活动中学会交流、学会合作，成为学习真正的主人。要较好的完成语文综合实践活动，就必须有大量的信息资料。老师布置的任务要想很好的完成，学生必须积极主动的去寻找资料。而信息的筛选、整理则需要小组内成员的互相帮助，他们必须交流讨论，发表自己的意见，这个过程中，不仅体现了学生个体的价值，也教会了他们倾听别人的意见。学生在独立思考、自我展示、合作交流中获得了成功的体验。教师在这个过程中，主要起着配合作用，要放开学生的手脚，大胆的让学生去发挥，往往会收到意想不到的效果。如在准备圆明园是否重建的辩论会时，从材料的查找、资料的筛选、赛手的选拔、大赛流程都是同学们一手操办的，他们还从网上观看了许多大学生辩论会的实况，我们的辩论会在积极的准备着。课上睡觉、玩手机的学生少了，积极回答问题的学生多了；课下追逐打闹的学生少了，坐在一起讨论交流的多了，一切都在悄悄的改变着。当辩论会在全校老师的热烈掌声中结束的时候，同学们真正的体验了成功的喜悦与骄傲。后来再到“我们的舞台多精彩——课本剧表演”、“抓住属于自己的美丽——‘我的形象设计’交流活动”，同学们在语文综合实践活动中渐渐成熟。接下来，在举办“雅言传承文明，经典浸润人生——古诗文赏析会”的时候，同学们利用网络搜索古诗文的背景、配乐，亲手制作幻灯片。当小组展示的时候，那一张张唯美的幻灯片出现在眼前的时候，我真的有些陶醉了：杨万里的接天莲叶，映日荷花；毛泽东的红妆素裹，多娇江山；韩愈的天街小雨，烟柳皇都。他们诵读的文章内容丰富多彩，有赞美祖国、讴歌时代的，有展望未来、放飞梦想的，有热爱生活、积极奋进的；或音韻悠扬、或铿锵悲壮、或情真意切、或缓慢忧伤，展示了中华传统文化的魅力。一句句声情并茂的诵读、一首首意味深长的诗文、一阵阵发自肺腑的掌声，共同组成了诵读比赛的热烈场面，让所有在场的听众感受到经典诗文所传达的韵律和情感。此次活动既发展了学生们的语言能力，培养了他们对经典诗歌的鉴赏能力，又营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
职专语文综合实践活动课真正的让教学做走进课堂，走进学生的生活。在职专语文课的教学中注重综合实践活动课的设计与安排，不仅会让职专语文课更加生动活泼，更是让学生掌握了学习的技能，拓展了学生的学习思维，真正地让学生体验到：我学习，我成长，我收获，我快乐！
参考文献：
[1]陶行知全集.
[2]中职语文课程标准.
[3]中学语文课程标准.
关键词：教学；语文综合；实践活动
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0137-01
（一）教学做合一的理念
陶行知先生是我国伟大的教育家，他一生提出过很多先进的教育教学理论。教学做合一，便是陶行知先生提出的比较著名的教学理论之一，他视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学。“在做上教的是先生，在做上学的是学生。”他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。职专语文综合实践活动课正是这种理念实施的最有效阵地。
“教学做合一”更注重强调师生互动，它打破了传统的教学模式，更有助于学生在学知识的同时学能力，它是一种更适用于现代职业中专的教育方式。
（二）中等职业技术学校的语文综合实践活动课
《中职语文课程标准》指出：“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。职专语文综合实践活动就是以学生自主学习、直接体验和探究式学习为主要形式，培养学生的语文能力，激发学生学习的积极性。
（三）教学做合一的理念在职专语文综合实践活动课上的完美体现
教学做合一的理念注重学生的做，让老师在做中教，让学生在做中学。为了让教学做的教育理念贯穿于职专语文综合实践活动课，我认为应做好以下四个统一。
1、学习与实践的统一。
语文教育应“重视学生的语文实践”，既应注重为实践而学习，又应注重为学习而实践，做到“从实践中来，到实践中去”，学习与实践相交互融。
为了体现学习与实践相一致的目标，进一步激发学生学习语言文字的兴趣，培养学生学好汉语、写好汉字的习惯，我们组织了“汉字听写大赛”，通过此次活动，我校进一步培养了学生对祖国语言文字的感情，活跃了校园文化气氛。同学们在积极参与中体会到了学习所带来的快乐。
2、课内与课外相统一。
语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。语文教学要注意“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习，拓展学习空间，增加学生语文实践机会”。
为了让学生更好的了解和关注社会生活，提高学生的口语表达能力，我们举行了“我的中国梦”征文暨演讲活动。为了演讲，很多同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。此次活动培养了学生的自信心，提高了学生语言表达能力，提高了学生观察问题、分析问题能力。演讲也增进了同学之间的感情，每次演讲完，同班同学热烈鼓掌，从而在班级中形成一种团结和谐的气氛。
3、生活与知识的统一。
语文实践活动，就是要使语文教学与生活相连，与课外活动互补，让学生不断扩大知识面，丰富情感，提高鉴赏力，更加热爱生活和善于品味生活，让学生真正走向学语文、用语文的广阔天地。为了让学生更好的体验生活，体验情感，我们举办了“献给母亲的歌语文综合实践活动”，通过活动让使学生了解母亲、感受母爱、理解母亲，并怀着一颗感恩的心在学习和生活中，从一点一滴做起去回报母亲。
4、过程与结果的统一。
语文知识的掌握和运用、语文实践能力的培养必须来自于大量语文实践经验的积累。语文实践是“过程与结果相统一”的唯一渠道，是经验向能力、素养转变所必须经历的从量变到质变的渐进与飞跃过程。
学生在综合实践活动中学会交流、学会合作，成为学习真正的主人。要较好的完成语文综合实践活动，就必须有大量的信息资料。老师布置的任务要想很好的完成，学生必须积极主动的去寻找资料。而信息的筛选、整理则需要小组内成员的互相帮助，他们必须交流讨论，发表自己的意见，这个过程中，不仅体现了学生个体的价值，也教会了他们倾听别人的意见。学生在独立思考、自我展示、合作交流中获得了成功的体验。教师在这个过程中，主要起着配合作用，要放开学生的手脚，大胆的让学生去发挥，往往会收到意想不到的效果。如在准备圆明园是否重建的辩论会时，从材料的查找、资料的筛选、赛手的选拔、大赛流程都是同学们一手操办的，他们还从网上观看了许多大学生辩论会的实况，我们的辩论会在积极的准备着。课上睡觉、玩手机的学生少了，积极回答问题的学生多了；课下追逐打闹的学生少了，坐在一起讨论交流的多了，一切都在悄悄的改变着。当辩论会在全校老师的热烈掌声中结束的时候，同学们真正的体验了成功的喜悦与骄傲。后来再到“我们的舞台多精彩——课本剧表演”、“抓住属于自己的美丽——‘我的形象设计’交流活动”，同学们在语文综合实践活动中渐渐成熟。接下来，在举办“雅言传承文明，经典浸润人生——古诗文赏析会”的时候，同学们利用网络搜索古诗文的背景、配乐，亲手制作幻灯片。当小组展示的时候，那一张张唯美的幻灯片出现在眼前的时候，我真的有些陶醉了：杨万里的接天莲叶，映日荷花；毛泽东的红妆素裹，多娇江山；韩愈的天街小雨，烟柳皇都。他们诵读的文章内容丰富多彩，有赞美祖国、讴歌时代的，有展望未来、放飞梦想的，有热爱生活、积极奋进的；或音韻悠扬、或铿锵悲壮、或情真意切、或缓慢忧伤，展示了中华传统文化的魅力。一句句声情并茂的诵读、一首首意味深长的诗文、一阵阵发自肺腑的掌声，共同组成了诵读比赛的热烈场面，让所有在场的听众感受到经典诗文所传达的韵律和情感。此次活动既发展了学生们的语言能力，培养了他们对经典诗歌的鉴赏能力，又营造了积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
职专语文综合实践活动课真正的让教学做走进课堂，走进学生的生活。在职专语文课的教学中注重综合实践活动课的设计与安排，不仅会让职专语文课更加生动活泼，更是让学生掌握了学习的技能，拓展了学生的学习思维，真正地让学生体验到：我学习，我成长，我收获，我快乐！
参考文献：
[1]陶行知全集.
[2]中职语文课程标准.
[3]中学语文课程标准.