【摘 要】
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美国学者库恩和莫顿分别提出了不同的范式概念，综合两人的见解，可以形成一个对现有社会理论进行综合分析的方法论框架。经过范式理论的分析，可以发现我国现有教学论的主流已经形
【基金项目】
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国家“211工程”三期重点学科建设项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”,项目负责人:靳玉乐
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美国学者库恩和莫顿分别提出了不同的范式概念，综合两人的见解，可以形成一个对现有社会理论进行综合分析的方法论框架。经过范式理论的分析，可以发现我国现有教学论的主流已经形成了一种“泛论述的组合范式”，它在为教学论发展提供基础的同时也带来了一定的局限，需要研究者通过多元视角、概念澄清和实证研究等策略进行超越，以促进教学论的发展。
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