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摘要：高职教育一直是我国教育体系中的重要组成部分，是以培养技术应用型人才为目的的高等教育。近年来，国家大力发展职业教育，高职教育的作用越来越突出。高职体育课程作为高职教育中的一部分，对促进学生身心健康起着重要作用。本文针对当前高职体育课程教学现状的分析，对职业需求下高职体育课程模块教学方法提出建议。
关键词：职业需求；高职体育；模块教学方法
随着“十三五”新时期国家对于开展体育事业开展的重视，政府对体育事业的投入不断加大，全社会参加体育项目的热情日益高涨，为了响应政府的号召，同时符合新时期下对于人才的需求，因此，高职院校也应当对体育课程模块的教学内容，教学方法等进行改革，力图培养出顺应时代潮流，符合社会发展需要的优秀人才。
一、高职体育课程教学现状
（一）体育教学目标没有突出高职院校的特点
高职院校作为我国高等教育的一部分，与本科院校相比，更多的是以培养技术应用型人才为目的。在目前高职体育课程的教学中，高职院校体育教学目标与本科院校几近相同，无法体现出高职院校体育课程存在的价值。
（二）教学内容单一
高职院校所培养的技术型人才，应当是专业的，具有职业针对性。而高职体育课程对所有职业学生都采取同样的教学内容，没有突出学生的职业需求，无法达到学生职业体能锻炼的效果，“职业”和“体育”之间缺乏相关性，无法让学生得到职业体能锻炼。
（三）对体育课程重视程度不高
受社会长期观念影响，对于能够学习专业技能，在就业、考试方面有帮助的课程会予以更多重视，而体育课程与专业设置结合最少，因此对于体育课程的重视程度也是最低。有一部分学生认为可以自行进行体育锻炼，无须参加专门的体育课，使体育课的境地更加尴尬。
二、高职体育课程模块教学
模块教学是围绕着一个能力和素质的教育专题，在教法上强调知识与能力的相统一，在学法上强调知识与实践能力的相统一。集中开展相关理论知识和实践经验、操作技能、活动方式、活动方法、活动方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质的培养目标的教学模式。高职体育课程中进行模块教学则需要在满足高校职业以职业需求为导向的前提下，对体育课程教学方法做出调整。在高职院校教学中，体育教学的基本课程模块主要包括基础理论模块、身体素质模块和体育技能模块。
三、基于职业需求下高职体育课程模块教学方法
（一）科学设计课程模块
在对高职体育课程模块的设计过程中，应以满足职业需求和教学大纲为前提。课程模块中应包括对学生基础知识的培养，身体素质的锻炼以及体育综合技能的学习。教师应以此为基础，结合学生职业需求，对其进行有针对性的教学，全面提升学生的专业素质，使学生能够提升自己的专业素质，不断提升自己，最终能够满足职业需求。
（二）优化教学方式
在传统教学模式中，更侧重于知识传授，以讲授法和传授法为主，以教师为课堂中心。而模块教学则与传统教学不同，是以学生为主体，侧重于能力和素质培养，更多地使用案例教学法、讨论式教学法、情景教学法以及合作学习、研究性学习、发现式学习等符合认知规律和情感认同规律的先进教法与学法，提倡教师边讲解边演示，学生边操作边理解的“双边教学法”。针对每个学生的学习能力制定学习方案，以提高学生综合能力和综合素质为出发点，使每一个学生都能夠得到全面发展，也能够为社会提供更多技术型人才。
（三）提升高职教师综合素质
教师作为教学过程中传授学生知识的主体，为了从根本上提高高校课程知识的传授效率，学校应该加强教师的综合素质培养，提高教师的教学水平与知识素养，使教师能够更好的胜任体育教学工作，把职业需求融入到实际对学生的知识传授当中，进而提高高校体育课程的教学效率和学生学习效率，为社会提供更加优秀的人才。
（四）利用多媒体等新兴教学方法
随着现代科技的高速发展，电子计算机技术已经应用到各行各业当中。高职院校在体育教学的过程中，也可以充分利用这些现代化教学手段进行辅助教学。如：通过多媒体播放教学视频，通过计算机网络使学生获取更多知识等等。将多媒体等新兴科技手段融入到教学当中，一方面，当代学生对新兴事物更加的容易接受，能够提高教学效率；另一方面，学生在学习过程中能够获取更多知识，有利于学生能力的加强，提高学生的综合素质，最终达到提高教学效率，培养更多优秀技术型人才的目的。
（五）丰富教学内容
有鉴于当前高职体育教学内容与本科院校教学内容重复的现状，应当对高职体育教学内容进行丰富和改革。给高职体育教学树立新的目标。在教学内容的设置上，应更多的考虑到高职学生的职业需求，树立体育教学是为未来从事职业提供保障的意识，推行职业实用性体育教学内容，这样既能够提高高职学生对体育学习的积极性，又能够为学生树立终身体育学习观打下基础。同时，拓展高职体育教学在健康、娱乐、文化、社会等多方面功能，健全高职体育的理论基础内容，使学生能够从课程中了解到体育的本质及体育锻炼对身体和心理的作用，进而激发学生在体育学习中的积极性，提高学生的综合素质能力，让学生能够在掌握技术和知识的基础上提高身体素质，实现综合素质全面发展，成为优秀的技术型人才。
四、总结
近年来，随着社会发展，市场对于技术型人才的需求也更加强烈，高职院校在培养技术型人才方面扮演着越来越重要的角色。模块教学方法作为一种新兴教学方法，能够改变传统教学方法的不足，能够在职业需求视角下推动高职体育课程的发展，促进高职体育课程的教学效率，使体育教育在高职教育发展中发挥出应有的作用。
（作者单位：江西卫生职业学院）
作者简介：袁绍荣（1982～），男，本科，高职讲师，研究方向为体育教育。
参考文献
[1]张新.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学分析[J].教师，2015（14）：42.
[2]周军.基于职业需求的高职体育课程模块教学的实践与研究[J].科技展望，2016（34）：206.
关键词：职业需求；高职体育；模块教学方法
随着“十三五”新时期国家对于开展体育事业开展的重视，政府对体育事业的投入不断加大，全社会参加体育项目的热情日益高涨，为了响应政府的号召，同时符合新时期下对于人才的需求，因此，高职院校也应当对体育课程模块的教学内容，教学方法等进行改革，力图培养出顺应时代潮流，符合社会发展需要的优秀人才。
一、高职体育课程教学现状
（一）体育教学目标没有突出高职院校的特点
高职院校作为我国高等教育的一部分，与本科院校相比，更多的是以培养技术应用型人才为目的。在目前高职体育课程的教学中，高职院校体育教学目标与本科院校几近相同，无法体现出高职院校体育课程存在的价值。
（二）教学内容单一
高职院校所培养的技术型人才，应当是专业的，具有职业针对性。而高职体育课程对所有职业学生都采取同样的教学内容，没有突出学生的职业需求，无法达到学生职业体能锻炼的效果，“职业”和“体育”之间缺乏相关性，无法让学生得到职业体能锻炼。
（三）对体育课程重视程度不高
受社会长期观念影响，对于能够学习专业技能，在就业、考试方面有帮助的课程会予以更多重视，而体育课程与专业设置结合最少，因此对于体育课程的重视程度也是最低。有一部分学生认为可以自行进行体育锻炼，无须参加专门的体育课，使体育课的境地更加尴尬。
二、高职体育课程模块教学
模块教学是围绕着一个能力和素质的教育专题，在教法上强调知识与能力的相统一，在学法上强调知识与实践能力的相统一。集中开展相关理论知识和实践经验、操作技能、活动方式、活动方法、活动方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质的培养目标的教学模式。高职体育课程中进行模块教学则需要在满足高校职业以职业需求为导向的前提下，对体育课程教学方法做出调整。在高职院校教学中，体育教学的基本课程模块主要包括基础理论模块、身体素质模块和体育技能模块。
三、基于职业需求下高职体育课程模块教学方法
（一）科学设计课程模块
在对高职体育课程模块的设计过程中，应以满足职业需求和教学大纲为前提。课程模块中应包括对学生基础知识的培养，身体素质的锻炼以及体育综合技能的学习。教师应以此为基础，结合学生职业需求，对其进行有针对性的教学，全面提升学生的专业素质，使学生能够提升自己的专业素质，不断提升自己，最终能够满足职业需求。
（二）优化教学方式
在传统教学模式中，更侧重于知识传授，以讲授法和传授法为主，以教师为课堂中心。而模块教学则与传统教学不同，是以学生为主体，侧重于能力和素质培养，更多地使用案例教学法、讨论式教学法、情景教学法以及合作学习、研究性学习、发现式学习等符合认知规律和情感认同规律的先进教法与学法，提倡教师边讲解边演示，学生边操作边理解的“双边教学法”。针对每个学生的学习能力制定学习方案，以提高学生综合能力和综合素质为出发点，使每一个学生都能夠得到全面发展，也能够为社会提供更多技术型人才。
（三）提升高职教师综合素质
教师作为教学过程中传授学生知识的主体，为了从根本上提高高校课程知识的传授效率，学校应该加强教师的综合素质培养，提高教师的教学水平与知识素养，使教师能够更好的胜任体育教学工作，把职业需求融入到实际对学生的知识传授当中，进而提高高校体育课程的教学效率和学生学习效率，为社会提供更加优秀的人才。
（四）利用多媒体等新兴教学方法
随着现代科技的高速发展，电子计算机技术已经应用到各行各业当中。高职院校在体育教学的过程中，也可以充分利用这些现代化教学手段进行辅助教学。如：通过多媒体播放教学视频，通过计算机网络使学生获取更多知识等等。将多媒体等新兴科技手段融入到教学当中，一方面，当代学生对新兴事物更加的容易接受，能够提高教学效率；另一方面，学生在学习过程中能够获取更多知识，有利于学生能力的加强，提高学生的综合素质，最终达到提高教学效率，培养更多优秀技术型人才的目的。
（五）丰富教学内容
有鉴于当前高职体育教学内容与本科院校教学内容重复的现状，应当对高职体育教学内容进行丰富和改革。给高职体育教学树立新的目标。在教学内容的设置上，应更多的考虑到高职学生的职业需求，树立体育教学是为未来从事职业提供保障的意识，推行职业实用性体育教学内容，这样既能够提高高职学生对体育学习的积极性，又能够为学生树立终身体育学习观打下基础。同时，拓展高职体育教学在健康、娱乐、文化、社会等多方面功能，健全高职体育的理论基础内容，使学生能够从课程中了解到体育的本质及体育锻炼对身体和心理的作用，进而激发学生在体育学习中的积极性，提高学生的综合素质能力，让学生能够在掌握技术和知识的基础上提高身体素质，实现综合素质全面发展，成为优秀的技术型人才。
四、总结
近年来，随着社会发展，市场对于技术型人才的需求也更加强烈，高职院校在培养技术型人才方面扮演着越来越重要的角色。模块教学方法作为一种新兴教学方法，能够改变传统教学方法的不足，能够在职业需求视角下推动高职体育课程的发展，促进高职体育课程的教学效率，使体育教育在高职教育发展中发挥出应有的作用。
（作者单位：江西卫生职业学院）
作者简介：袁绍荣（1982～），男，本科，高职讲师，研究方向为体育教育。
参考文献
[1]张新.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学分析[J].教师，2015（14）：42.
[2]周军.基于职业需求的高职体育课程模块教学的实践与研究[J].科技展望，2016（34）：206.