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本文以输出驱动假设理论为指导,从教学内容、教学环境和评价方式等方面对大学英语教学进行改革和探索,构建以输出为导向的整合型多元化教学模式,形成教学内容分学段侧重式的课程体系,完善“面授课堂＋网络课堂＋第二课堂”的立体化教学环境,通过过程性评价来促进学生的英语输出应用能力,以期满足学生在学习生活和未来就业中用英语沟通交流的需要。