论文部分内容阅读
字词是语言学习的基础,《小学语文新课程标准》要求:"小学生识字数量应达到一千八百余个,掌握一千余个。"小学语文是小学生识字学习的主要途径,是学生打好语文基础的阶段,所以激发学生识字学习的兴趣,教会学生识字的方法,对学生学习高级语文乃至其他学科都具有重要意义。本文从小学语文识字教学的实际出发,结合学生的认知特点,从多方面阐述了提高小学语文识字教学质量的策略。