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教师专业成长是教师个体的一个长期的发展过程,学校在教师研修的过程中应既要注重他们的共性发展,更要注重他们的特性发展。文章通过以问卷调查引发的自我反思和专家诊断帮助教师寻找教学特色、以特色研修项目帮助教师发展教学特色、以特色教师评比帮助教师形成教学特色三个方面,探讨特色研修促进教师专业成长的策略。