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摘要：本文针对我国高职院校学生管理工作的现状，归纳了高职院校学生管理工作存在的问题，分析了高职院校学生管理工作存在问题的原因，提出了加强学生管理工作的对策，对进一步提高高职院校学生管理工作具有一定的参考作用。
关键词：高职院校；学生管理；职业规划
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0018-02
一、高职院校学生管理工作现状
1.高职院校学生管理工作的主要职责。高职院校学生管理工作是针对在校学生的教育和未来发展事务而进行的一系列工作安排，通过制度的制定、规则的执行形成一系列的学生管理活动。高职院校学生管理的主体是教师及学校管理人员。从学校校园文化建设、学生德育教育、班级建设、知识与技能教学、学生日常行为管理与引导等多方面，帮助学生身心健康全面发展，学校形成较为完善的学生管理理念，是高职院校学生管理工作的主要内容和职责。
2.高职院校学生管理工作的目的。高职院校学生管理工作的主要目的在于通过科学合理地安排学校的人力、物力、财力达到学生管理事务中资源的最大化利用，使学生管理工作能够健康、持续地发展。学生管理工作是高职院校发展的基础条件，学校校园文化形成的主要途径是通过制定完善的学生管理制度。学生管理工作也是高职院校发展的主要手段，学生管理涉及学生发展的各个方面，管理工作的缺失必将影响教育工作的效果。学生管理工作还是学生了解社会的渠道，高职学生的发展是家长、学校和社会的共同责任。
3.高职院校学生管理工作的意义。高职院校学生管理实质上是高职院校发展的主要路线，因此，探讨学生管理相关问题，是发现高职院校管理活动缺陷，从而总结提高学生管理活动的主要办法。学生管理工作的改善必将带动高职院校教育理念的改革、教师工作面貌的改善、学生自身发展的提高等，所以说，讨论高职院校学生管理工作的相关问题，是规划高职院校未来发展路线的有效途径，是提高高职院校教育质量的有效办法。
二、高职院校学生管理工作存在的问题
1.学生管理理念落后，忽略学生的主体地位。我国高职院校学生管理工作受到体制下各种观念的束缚和影响，使得学校与学生的关系变成一种深度依赖的主从关系，学生成为主动的管理、教育者，学生则被动地接受管理和教育。这种传统的学生管理理念体现在严格的制度、强调统一性而忽略个体需求、追求风格和步调一致，导致高职院校学生在思维、知识、水平等方面的共性很大，差异很小。这种管理理念忽略了以学生为主，束缚了学生的个体发展，也遏制了学生创新力。
2.注重管理，轻视服务、教育。过于注重学生管理的重要性，轻视了对学生的教育和服务，这样没有真正地将学生放在中心位置，缺乏为学生服务的意识，从而没有围绕学生的全面发展区开展学生管理工作。
3.学生管理工作没有紧密结合学生的职业规划和就业指导。对于高职院校学生管理工作而言，有待强化其服务和指导的职责，树立最好的管理就是服务的意识，学校可以通过建立健全职业规划和就业指导机制、心理健康咨询与辅导中心、奖助学金评定机制、学生指导机制等，给学生提供切实的服务。职业规划和就业指导服务对于学生而言是一项非常重要的环节，我国大多数高职院校在此方面还停留在书本知识宣讲的阶段，无法结合学生特征进行深入指导和系统规划，我们应该争取在此方面做到“有的放矢”、“量体裁衣”，从而将学生管理工作与学生的职业规划和就业指导有效地结合起来。
4.学生管理工作方法和手段的落后。高职院校现行的学生管理模式忽视了学生的自我教育及管理能力的培养，只有少数学生干部有机会锻炼学习之外的其他能力，没能充分地发掘学生的潜力来实现自我管理，也就不能达到培养学生综合创新能力，减轻管理人员负担的目的。
三、高职院校学生管理工作存在问题的原因
1.传统的学生管理模式表现出了弊端。传统的学生管理模式和方法的目的与学生的实质需求相悖。传统管理认为教育的主体是教师，教师一般用强硬的制度和办法对学生的学习行为和其他行为进行严厉的管理和约束。高等职业教育迅速发展，传统的学生管理模式和方法已经越来越不适应当下的发展需求，其存在的弊端也日益明显，主要表现在：传统的侧重行政性的管理制度，过于刚硬，缺乏灵活性，对学生生活等其他方面的管理也缺乏服务意识。
教书和育人未能完美地结合。所谓教书育人，就是要在学生学习知识的同时，教师应想办法去提高学生的道德观念和文化素养。学生管理工作是个非常复杂的过程，需要各相关部门和主体形成默契的配合，但当下很多教育者在学生的管理与教育工作方面的认识和观念不一致，很多教师只注重学生文化知识的学习，未能认识到育人的重要性。
2.学校后勤社会化。近几年来，我国高校后勤社会化改革力度很大，随着高校后勤社会化的推进，给学生管理工作带来了诸多影响：一是很多学生住在校外，“同班不同室、同室不同班”的现象很普遍，大学生活出现社区化、成才环境社会化的新现象，在一定程度上减少了学校对学生行为的约束力；二是现在学生公寓按成本收费，学生的学习、生活条件得到了提高，但学生宿舍以前是作为培养学生劳动意识、团队意识的主要阵地，育人功能有所弱化；三是共住学生群体规模大，管理工作相对薄弱，已陆续出现了一些问题或一些事故苗头。我们要尽快建立健全科学合理的管理制度，把学生公寓管理好。
3.就业形势严峻。面对社会人才市场上普遍存在的“善待研究生，宽待本科生，虐待专科生”的现象，一些高职学生悲观地认为“毕业同时就失业”，在各种就业选择面前出现困惑、焦虑，甚至恐惧的心理。高职学生一般会在最后一个学期进行就业实习，这期间有的学生已找到相对稳定的工作，有的学生还想继续到本科院校进修，有的学生则还在为找工作而四处奔波，这些情况加大了学生管理工作的难度。
4.学生管理工作手段单一。很多教师习惯传统的学生管理模式和方法，不能随着职业院校的迅速发展，尽快地提升自己的管理水平和能力，以适应当下的学生管理工作。加上学校的管理层对学生管理工作的理念和模式的改革，没有组织教师进行系统、深入的培训学习，造成了学生管理工作方法和手段单一的现象。 四、加强高职院校学生管理工作的对策
1.创新学生管理工作的理念。树立以学生为中心的学生管理工作的理念。学生管理工作主要是做人的工作，人是有感情的，也是有理性的，只有以情感人，才能以理服人。学生管理需从以下方面展开：研究学生的特征；以学生本性为出发点；以学生个性为工作切入点；强调学生的主体性；加强学生的教育、指导、管理和服务工作。
2.将教育、管理、指导和服务相融合。当下学生扮演着多重角色，比如说学生是学习者、消费者、创造者等。因此，我们应树立科学合理的学生观，主动地将教育、管理、指导与服务有机地结合起来，开创学生管理工作的新局面。教育、管理、指导、服务一体化的实质是在教育中管理、在管理中指导、在指导中服务、在服务中使学生接受教育。教育是学生工作的关键，管理是学生工作的基础，指导是学生工作的手段，服务是学生工作的依托。
3.深化职业规划、就业指导与学生管理工作的结合。对于高职院校而言，应将学生的职业化发展作为学生管理工作的重点，加强学生的职业规划和就业指导服务。需将职业规划、就业指导融入到学生管理中去，同时也急需建立一支拥有专业的职业规划指导能力的学生管理队伍，投入到对学生的服务中去，从而提高学生的职业素质和职业能力，制定符合学校实际情况的学生管理工作队伍的培训计划，改革职业规划与就业指导课程。
4.改革创新高职院校学生管理手段和方法。激励是学生管理的重要方法和手段。高职院校在学生管理工作中要以学生为中心，采用多种激励手段，激发学生的良好动机，调动其积极性和创造性，以促进学生成才。学生管理还要充分利用现代化技术和手段进行信息化管理。通过收集、整理学生管理工作各种数据，建立学生管理工作数据库，编制或引进有关应用软件，对学生管理工作规范化、标准化的信息进行及时的处理和共享。
结束语：
高职院校的学生管理工作关系到学校的长远发展，所以讨论归纳高职院校学生管理工作的现状与存在的问题，分析学生管理工作存在问题的原因，并提出改进的对策，对于学生管理工作和高职院校的整体发展奠定了一定的基础。
参考文献：
[1]凌寒.对高职院校学生管理的若干思考[J].经营管理，2014，（12）.
[2]贾美倩.高职院校学生管理工作中存在的问题与对策[J].金华职业技术学院学报，2014，（11）.
[3]魏冬云，魏敏.浅议高职院校学生教育管理模式的创新[J].科技风，2013，（12）.
[4]匡玉清.高职院校学生管理工作存在的问题与对策[J].文史博览，2012，（04）.
[5]赵建军，高媛，朱爱茹.推进高职院校学生管理工作创新研究[J].教育与职业，2012，（04）.
关键词：高职院校；学生管理；职业规划
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0018-02
一、高职院校学生管理工作现状
1.高职院校学生管理工作的主要职责。高职院校学生管理工作是针对在校学生的教育和未来发展事务而进行的一系列工作安排，通过制度的制定、规则的执行形成一系列的学生管理活动。高职院校学生管理的主体是教师及学校管理人员。从学校校园文化建设、学生德育教育、班级建设、知识与技能教学、学生日常行为管理与引导等多方面，帮助学生身心健康全面发展，学校形成较为完善的学生管理理念，是高职院校学生管理工作的主要内容和职责。
2.高职院校学生管理工作的目的。高职院校学生管理工作的主要目的在于通过科学合理地安排学校的人力、物力、财力达到学生管理事务中资源的最大化利用，使学生管理工作能够健康、持续地发展。学生管理工作是高职院校发展的基础条件，学校校园文化形成的主要途径是通过制定完善的学生管理制度。学生管理工作也是高职院校发展的主要手段，学生管理涉及学生发展的各个方面，管理工作的缺失必将影响教育工作的效果。学生管理工作还是学生了解社会的渠道，高职学生的发展是家长、学校和社会的共同责任。
3.高职院校学生管理工作的意义。高职院校学生管理实质上是高职院校发展的主要路线，因此，探讨学生管理相关问题，是发现高职院校管理活动缺陷，从而总结提高学生管理活动的主要办法。学生管理工作的改善必将带动高职院校教育理念的改革、教师工作面貌的改善、学生自身发展的提高等，所以说，讨论高职院校学生管理工作的相关问题，是规划高职院校未来发展路线的有效途径，是提高高职院校教育质量的有效办法。
二、高职院校学生管理工作存在的问题
1.学生管理理念落后，忽略学生的主体地位。我国高职院校学生管理工作受到体制下各种观念的束缚和影响，使得学校与学生的关系变成一种深度依赖的主从关系，学生成为主动的管理、教育者，学生则被动地接受管理和教育。这种传统的学生管理理念体现在严格的制度、强调统一性而忽略个体需求、追求风格和步调一致，导致高职院校学生在思维、知识、水平等方面的共性很大，差异很小。这种管理理念忽略了以学生为主，束缚了学生的个体发展，也遏制了学生创新力。
2.注重管理，轻视服务、教育。过于注重学生管理的重要性，轻视了对学生的教育和服务，这样没有真正地将学生放在中心位置，缺乏为学生服务的意识，从而没有围绕学生的全面发展区开展学生管理工作。
3.学生管理工作没有紧密结合学生的职业规划和就业指导。对于高职院校学生管理工作而言，有待强化其服务和指导的职责，树立最好的管理就是服务的意识，学校可以通过建立健全职业规划和就业指导机制、心理健康咨询与辅导中心、奖助学金评定机制、学生指导机制等，给学生提供切实的服务。职业规划和就业指导服务对于学生而言是一项非常重要的环节，我国大多数高职院校在此方面还停留在书本知识宣讲的阶段，无法结合学生特征进行深入指导和系统规划，我们应该争取在此方面做到“有的放矢”、“量体裁衣”，从而将学生管理工作与学生的职业规划和就业指导有效地结合起来。
4.学生管理工作方法和手段的落后。高职院校现行的学生管理模式忽视了学生的自我教育及管理能力的培养，只有少数学生干部有机会锻炼学习之外的其他能力，没能充分地发掘学生的潜力来实现自我管理，也就不能达到培养学生综合创新能力，减轻管理人员负担的目的。
三、高职院校学生管理工作存在问题的原因
1.传统的学生管理模式表现出了弊端。传统的学生管理模式和方法的目的与学生的实质需求相悖。传统管理认为教育的主体是教师，教师一般用强硬的制度和办法对学生的学习行为和其他行为进行严厉的管理和约束。高等职业教育迅速发展，传统的学生管理模式和方法已经越来越不适应当下的发展需求，其存在的弊端也日益明显，主要表现在：传统的侧重行政性的管理制度，过于刚硬，缺乏灵活性，对学生生活等其他方面的管理也缺乏服务意识。
教书和育人未能完美地结合。所谓教书育人，就是要在学生学习知识的同时，教师应想办法去提高学生的道德观念和文化素养。学生管理工作是个非常复杂的过程，需要各相关部门和主体形成默契的配合，但当下很多教育者在学生的管理与教育工作方面的认识和观念不一致，很多教师只注重学生文化知识的学习，未能认识到育人的重要性。
2.学校后勤社会化。近几年来，我国高校后勤社会化改革力度很大，随着高校后勤社会化的推进，给学生管理工作带来了诸多影响：一是很多学生住在校外，“同班不同室、同室不同班”的现象很普遍，大学生活出现社区化、成才环境社会化的新现象，在一定程度上减少了学校对学生行为的约束力；二是现在学生公寓按成本收费，学生的学习、生活条件得到了提高，但学生宿舍以前是作为培养学生劳动意识、团队意识的主要阵地，育人功能有所弱化；三是共住学生群体规模大，管理工作相对薄弱，已陆续出现了一些问题或一些事故苗头。我们要尽快建立健全科学合理的管理制度，把学生公寓管理好。
3.就业形势严峻。面对社会人才市场上普遍存在的“善待研究生，宽待本科生，虐待专科生”的现象，一些高职学生悲观地认为“毕业同时就失业”，在各种就业选择面前出现困惑、焦虑，甚至恐惧的心理。高职学生一般会在最后一个学期进行就业实习，这期间有的学生已找到相对稳定的工作，有的学生还想继续到本科院校进修，有的学生则还在为找工作而四处奔波，这些情况加大了学生管理工作的难度。
4.学生管理工作手段单一。很多教师习惯传统的学生管理模式和方法，不能随着职业院校的迅速发展，尽快地提升自己的管理水平和能力，以适应当下的学生管理工作。加上学校的管理层对学生管理工作的理念和模式的改革，没有组织教师进行系统、深入的培训学习，造成了学生管理工作方法和手段单一的现象。 四、加强高职院校学生管理工作的对策
1.创新学生管理工作的理念。树立以学生为中心的学生管理工作的理念。学生管理工作主要是做人的工作，人是有感情的，也是有理性的，只有以情感人，才能以理服人。学生管理需从以下方面展开：研究学生的特征；以学生本性为出发点；以学生个性为工作切入点；强调学生的主体性；加强学生的教育、指导、管理和服务工作。
2.将教育、管理、指导和服务相融合。当下学生扮演着多重角色，比如说学生是学习者、消费者、创造者等。因此，我们应树立科学合理的学生观，主动地将教育、管理、指导与服务有机地结合起来，开创学生管理工作的新局面。教育、管理、指导、服务一体化的实质是在教育中管理、在管理中指导、在指导中服务、在服务中使学生接受教育。教育是学生工作的关键，管理是学生工作的基础，指导是学生工作的手段，服务是学生工作的依托。
3.深化职业规划、就业指导与学生管理工作的结合。对于高职院校而言，应将学生的职业化发展作为学生管理工作的重点，加强学生的职业规划和就业指导服务。需将职业规划、就业指导融入到学生管理中去，同时也急需建立一支拥有专业的职业规划指导能力的学生管理队伍，投入到对学生的服务中去，从而提高学生的职业素质和职业能力，制定符合学校实际情况的学生管理工作队伍的培训计划，改革职业规划与就业指导课程。
4.改革创新高职院校学生管理手段和方法。激励是学生管理的重要方法和手段。高职院校在学生管理工作中要以学生为中心，采用多种激励手段，激发学生的良好动机，调动其积极性和创造性，以促进学生成才。学生管理还要充分利用现代化技术和手段进行信息化管理。通过收集、整理学生管理工作各种数据，建立学生管理工作数据库，编制或引进有关应用软件，对学生管理工作规范化、标准化的信息进行及时的处理和共享。
结束语：
高职院校的学生管理工作关系到学校的长远发展，所以讨论归纳高职院校学生管理工作的现状与存在的问题，分析学生管理工作存在问题的原因，并提出改进的对策，对于学生管理工作和高职院校的整体发展奠定了一定的基础。
参考文献：
[1]凌寒.对高职院校学生管理的若干思考[J].经营管理，2014，（12）.
[2]贾美倩.高职院校学生管理工作中存在的问题与对策[J].金华职业技术学院学报，2014，（11）.
[3]魏冬云，魏敏.浅议高职院校学生教育管理模式的创新[J].科技风，2013，（12）.
[4]匡玉清.高职院校学生管理工作存在的问题与对策[J].文史博览，2012，（04）.
[5]赵建军，高媛，朱爱茹.推进高职院校学生管理工作创新研究[J].教育与职业，2012，（04）.