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摘 要：小学阶段的学生还处于自我管束能力较弱阶段，不能自我管理，因此小学时期班主任的管理工作是至关重要的，班主任是整个班级的领导者，会影响到整个班级的荣誉，优秀的班主任在管理班级能力上是突出的，这样可以促进班级整体学生的文化素质培养，提高他们的思想道德素质。但是，在小学时期班主任管理班级的过程中，也会遇到各种困难，怎样可以有效提升班级的综合水平，针对这一问题，老师互相之间也会共同探讨，提出相应的看法和解决方案。
关键词：小学;班主任;管理
前言
对于集体而言，最重要的就是管理和领导能力，管理的好与坏，会直接影响到集体的成败，所以老师的管理会直接影响到学生的发展，班主任的管理工作是非常重要的对于班级来说，班级管理的好坏可以反应出班主任的管理能力。如果班主任有优秀的管理能力，那么班级肯定会井然有序，学生会有较强地集体意识，学生的各方面能力也会有所提升。因此，班主任在平常管理班级时应该抱有平常心，用实际行动去教育学生，使得他们认识到面对问题不畏惧，要努力克服解决，从而提高他们的自主学习能力。
一、积极改变管理策略，防止学生出现抵触情绪
国家有法律的规定，班级也有制度的约束。在管理班级的过程中，老师会采用严格的管理制度来管束学生，对于一些犯错误的学生，班主任会采用责罚的方式来教育，面对全班同学承认错误或者写长篇幅的保证书，这样的体罚不仅不会起到教育作用，更重要的是这样会使得学生产生抵触心理，从而会更加抵触老师和教学的课程，会影响到其他学生，这样会给班级的管理工作加大难度。
国家虽然有法律约束，班级也应该有明确规章制度，但是班主任面对不同的班级就应该制定不同的管理策略，面对不同的学生应该有不同的管理方法，从而正确引导和教育他们，间接性的教育可以避免学生产生抵触心理，造成过激行为。比如，班主任在管理班级的时候，遇到犯较轻错误的学生时，不要直接罚站或者用木板打手心，这样会伤害学生的自尊心，从而会产生抵触情绪，会适得其反没有教育的作用。老师应该针对犯小错误的学生，以当众唱歌跳舞或者讲故事的形式来体罚他们，这样不会让学生觉得自尊心受到伤害，会减轻心理压力，也不会产生过激行为。或者可以采用写书面信的方式来体罚学生，让他们写出自己对于犯错误之后的感受，这样会让学生在书写的过程中反思自己，认识到自己的错误，从而改正错误。
二、善于发挥班级干部的作用
班级管理中，班主任是领导者，面对学生数量较多的班级时，班主任需要协助者来帮助管理班级，就是班级中的班干部，这样就会形成一个管理团队。这样的团队可以在日常生活中来协助班主任开展工作，对于班干部班主任需要时常和他们沟通，从中了解班级学生的具体情况，针对出现的问题及时解决，这样有利于办理整体的学习氛围，给同学们营造和谐、团结的班级气氛。
比如，在上学时，周一下午都会开展班会，针对班级前一周的情况，通过班会来解决其中存在的问题，针对这些问题同学之间可以讨论来进行分析，最后并给出解决办法。与此同时，班主任需要强调班干部的责任，要做好自己的工作，比如学习委员要监督班级学生的学习、作业完成情况;劳动委员要监督每天的值日生卫生完成情况，班级里面的卫生情况等等，班主任可以让班干部们放手去做，面对不正确的做法班主任可以指导并帮助班干部更好的完成任务，这样不仅有效管理班级，也可以锻炼谢谢学生的管理能力，也可以激励学生，激发他们的积极性，这样班主任就会有更多的时间更加充分地去开展班级整体工作，有效提升班级整体管理效率。
三、合理的与学生家长保持互动关系
班主任不仅要关注学生在学校的表现，也要关注学生生活中的行为，班主任也要时常与学生家长沟通，了解学生的生活，将学校教育与家庭教育结合在起来，这样更有利于全面教育学生。在小学时期，老师会时常家访，到学生家中来了解学生在家访的时候，老师和家长都应该抱有尊重、信任、理解的心理共同探讨学生的近期表现，家长可以从老师口中了解孩子在校期间地表现，老师可以了解学生日常生活中的行为，这样可以全面提高学生地发展。班主任在家访时，不应该只是说出学生的错误之处，被认为是向家长告状，正确的应该是学生在进步时，老师以夸奖学生为主去给家长汇报，反之学生犯错误时，老师应该以指导的方式来告诉家长，这样也会使得家长更理解老师家访的这项工作，也会让学生感受到老师的关心，更有利于班主任的班级管理工作的开展，从而提高班级管理工作的质量。比如，学生生病请假，住院一段时间了不能上学，这时老师就应该组织班干部拿着礼品去看望这名学生，学习委员可以在这名学生康复回校上课以后，对他进行课程辅导，帮助他更有效的学习;生活委员可以时常关心他的身体状况。班主任通过家访的方式，可以得到学生和家长的信任，可以全面了解学生，促使学生可以更加服从班级的管理工作，从而提升整个班级的管理工作效果，
结束语
面对不同班级会有不同的管理问题，这就要求班主任要时常关注并及時改正班级中所出现的问题，在班里管理工作中，班干部可以协助班主任开展日常管理工作，有效管理班级，这样在管理班级工作的同时，也要关注学生的学习情况，学生必须以学习为主，老师要不断创新教学方式和管理方式，随着社会的发展，要与时俱进，制定属于本班级的管理方法，面对不同学生也要制定不同的管理方式，这样才会促进班级整体管理工作的提升，在团结和谐的学习气氛班中学习，可以有效提升学生的学习能力，会更加有效提升班级的整体能力，培育学生全面发展。
参考文献
[1]陈茗.如何做好中小学班主任管理工作探讨[J].科研，2016（11）：00007-00007.
[2]谭晓洪.探讨小学班主任如何做好学生的管理工作[J].中国校外教育，2015（17）：57-57.
[3]柳淑琴.浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育，2015（9）.
[4]朱爱民.在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考[J].科技创新导报，2010（13）.
[5]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015.（9）.
关键词：小学;班主任;管理
前言
对于集体而言，最重要的就是管理和领导能力，管理的好与坏，会直接影响到集体的成败，所以老师的管理会直接影响到学生的发展，班主任的管理工作是非常重要的对于班级来说，班级管理的好坏可以反应出班主任的管理能力。如果班主任有优秀的管理能力，那么班级肯定会井然有序，学生会有较强地集体意识，学生的各方面能力也会有所提升。因此，班主任在平常管理班级时应该抱有平常心，用实际行动去教育学生，使得他们认识到面对问题不畏惧，要努力克服解决，从而提高他们的自主学习能力。
一、积极改变管理策略，防止学生出现抵触情绪
国家有法律的规定，班级也有制度的约束。在管理班级的过程中，老师会采用严格的管理制度来管束学生，对于一些犯错误的学生，班主任会采用责罚的方式来教育，面对全班同学承认错误或者写长篇幅的保证书，这样的体罚不仅不会起到教育作用，更重要的是这样会使得学生产生抵触心理，从而会更加抵触老师和教学的课程，会影响到其他学生，这样会给班级的管理工作加大难度。
国家虽然有法律约束，班级也应该有明确规章制度，但是班主任面对不同的班级就应该制定不同的管理策略，面对不同的学生应该有不同的管理方法，从而正确引导和教育他们，间接性的教育可以避免学生产生抵触心理，造成过激行为。比如，班主任在管理班级的时候，遇到犯较轻错误的学生时，不要直接罚站或者用木板打手心，这样会伤害学生的自尊心，从而会产生抵触情绪，会适得其反没有教育的作用。老师应该针对犯小错误的学生，以当众唱歌跳舞或者讲故事的形式来体罚他们，这样不会让学生觉得自尊心受到伤害，会减轻心理压力，也不会产生过激行为。或者可以采用写书面信的方式来体罚学生，让他们写出自己对于犯错误之后的感受，这样会让学生在书写的过程中反思自己，认识到自己的错误，从而改正错误。
二、善于发挥班级干部的作用
班级管理中，班主任是领导者，面对学生数量较多的班级时，班主任需要协助者来帮助管理班级，就是班级中的班干部，这样就会形成一个管理团队。这样的团队可以在日常生活中来协助班主任开展工作，对于班干部班主任需要时常和他们沟通，从中了解班级学生的具体情况，针对出现的问题及时解决，这样有利于办理整体的学习氛围，给同学们营造和谐、团结的班级气氛。
比如，在上学时，周一下午都会开展班会，针对班级前一周的情况，通过班会来解决其中存在的问题，针对这些问题同学之间可以讨论来进行分析，最后并给出解决办法。与此同时，班主任需要强调班干部的责任，要做好自己的工作，比如学习委员要监督班级学生的学习、作业完成情况;劳动委员要监督每天的值日生卫生完成情况，班级里面的卫生情况等等，班主任可以让班干部们放手去做，面对不正确的做法班主任可以指导并帮助班干部更好的完成任务，这样不仅有效管理班级，也可以锻炼谢谢学生的管理能力，也可以激励学生，激发他们的积极性，这样班主任就会有更多的时间更加充分地去开展班级整体工作，有效提升班级整体管理效率。
三、合理的与学生家长保持互动关系
班主任不仅要关注学生在学校的表现，也要关注学生生活中的行为，班主任也要时常与学生家长沟通，了解学生的生活，将学校教育与家庭教育结合在起来，这样更有利于全面教育学生。在小学时期，老师会时常家访，到学生家中来了解学生在家访的时候，老师和家长都应该抱有尊重、信任、理解的心理共同探讨学生的近期表现，家长可以从老师口中了解孩子在校期间地表现，老师可以了解学生日常生活中的行为，这样可以全面提高学生地发展。班主任在家访时，不应该只是说出学生的错误之处，被认为是向家长告状，正确的应该是学生在进步时，老师以夸奖学生为主去给家长汇报，反之学生犯错误时，老师应该以指导的方式来告诉家长，这样也会使得家长更理解老师家访的这项工作，也会让学生感受到老师的关心，更有利于班主任的班级管理工作的开展，从而提高班级管理工作的质量。比如，学生生病请假，住院一段时间了不能上学，这时老师就应该组织班干部拿着礼品去看望这名学生，学习委员可以在这名学生康复回校上课以后，对他进行课程辅导，帮助他更有效的学习;生活委员可以时常关心他的身体状况。班主任通过家访的方式，可以得到学生和家长的信任，可以全面了解学生，促使学生可以更加服从班级的管理工作，从而提升整个班级的管理工作效果，
结束语
面对不同班级会有不同的管理问题，这就要求班主任要时常关注并及時改正班级中所出现的问题，在班里管理工作中，班干部可以协助班主任开展日常管理工作，有效管理班级，这样在管理班级工作的同时，也要关注学生的学习情况，学生必须以学习为主，老师要不断创新教学方式和管理方式，随着社会的发展，要与时俱进，制定属于本班级的管理方法，面对不同学生也要制定不同的管理方式，这样才会促进班级整体管理工作的提升，在团结和谐的学习气氛班中学习，可以有效提升学生的学习能力，会更加有效提升班级的整体能力，培育学生全面发展。
参考文献
[1]陈茗.如何做好中小学班主任管理工作探讨[J].科研，2016（11）：00007-00007.
[2]谭晓洪.探讨小学班主任如何做好学生的管理工作[J].中国校外教育，2015（17）：57-57.
[3]柳淑琴.浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育，2015（9）.
[4]朱爱民.在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考[J].科技创新导报，2010（13）.
[5]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015.（9）.