摘 要：近几年正是我国高等教育转型的关键阶段，在国家经济发展和社会进步的大趋势下，高等教育也在各个方面进行不同幅度的改革。创业教育作为帮助很多大学毕业生实现就业的关键教育，在高等教育整体改革中占据了十分重要的地位。本文从多角度分析了目前我国高校创业教育的现状，并针对种种问题，提出了在高校转型过程中创业教育可能的发展方向。
　　关键词：高等教育；转型；创业教育；教育改革
　　在当今时代，高等教育正在经历一个重要的转型和变化期，其主要表征是高等教育与经济发展的相关度逐渐加强。而随着经济发展的不断加速，其对于高等教育的反作用也是不可估量的。在目前的形势下，大力推进应届毕业生创业就业已经成为高校教育的一个重要部分，因此对其负有主要责任的高校创业教育就成了一个关键命题。而我国高校目前的创业教育还有很多需要改进的地方，为了适应高校教育整体转型的要求，我们應该解决这些问题，为今后的创业教育找到相对合适的方向。
　　一、我国高校创业教育的现状
　　1. 自身定位模糊
　　当前我国主要高校都设有专门的创业部门或者机构，但是这些机构对自身的定位还不明确。主要问题在于，其创设客观上只是为了提高学校应届毕业生就业率，并没有对学生的长期发展做出有效的指导和规划。这些部门组织或参加的各种相关创业比赛中，能否获奖成为首要标准，并不能够落实创新创业教育的思想，这与整个高等教育的理念也是背道而驰的。
　　2. 创业课程的设置不尽合理
　　目前很多高校的创业教育开展得并不健全，创业课程的设置并非经过专业考量。在这个前提下，学生的具体情况一般更不会被考虑在内。创业课程笼统，时间也并不固定，导致学生无法很好理解创业精神，很难在创业大潮中找到自己的位置，发挥创新精神。
　　3. 社会对于高校创业支持力度的缺失
　　目前，因为经济形势的带动和国家政策的支持，很多学生都对创业很感兴趣，而学校方面也对于创业教育有所开展，但是整个社会对于这一方面的支持还是十分有限的。在学生家庭方面，由于对创业局势的不甚了解和对创业本身缺乏信心，导致很多家长并不认可孩子毕业后选择创业。而在很多公司看来，毕业生创业项目并不是他们需要支持的项目，有时候他们也许会被这些创业内容吸引，但不会为此进行进一步投资。
　　二、我国高校创业教育的发展方向
　　1. 结合具体情况，改良创业课程
　　我国高校目前的创业教育还是以职业培训为主，很难做到与个人专业结合。如何将创业教育与学生专业教育紧密结合起来，使得学生在两方面都能游刃有余，并且可以互相借鉴，应成为高校创业教育的追求。为了达到这个目标，高校应该积极改变创业课程的设置，针对不同专业学生开展不同内容的创业教育，争取从专业教育入手，将创新精神贯穿创业教育始终。
　　2. 加强与社会的良性互动
　　创业教育绝非高校可以独立完成的，只有与社会各方面形成有机互动，才能让创业教育更加贴近实际，不至于纸上谈兵。目前很多高校的创业教育部门组织松散、设置不合理、人员不专业，无法与外界产生良好的联系。在未来的发展中，学校应该积极与外界社会资源形成合作，在加强校内机构专业性的同时，得到社会力量的认可和帮助，这对学生在创业教育过程中得到更加真切的经验和体会是至关重要的。而在创业课程中，也应该凸显当今社会的各种经济、文化特征，使得学生在接受创业教育的同时对于整个社会有足够的了解。
　　除了我们提到的这些问题，创业教育的师资力量和教材选取等也十分关键，这些也需要符合社会需要和专业需求。
　　三、结语
　　根据上文的分析我们得出，在当前教育改革的大环境下，转型期的高等教育需要对创业教育加大投入和关注，培养学生的职业观，激发学生的无限潜力，促进社会的繁荣发展。
　　参考文献：
　　[1]宣勇.理念、路径与制度：创业教育视域下的高等教育变革——评黄兆信等的《地方高校创业教育转型发展研究》[J].高等教育研究，2014（12）：103-106.
　　[2]段立先.转型发展中地方高校加强创新创业教育的对策研究[J].现代经济信息，2017（23）.