她把讲义夹放在讲台上，随后，打开点名册，用深情的目光看了看坐满教室的女学生。她的脸色憔悴而苍白，往日红润的双颊挂满了愁容。教室里一片寂静，学生们用带有稚气的目光望着老师。她轻轻地摇了摇头，父亲的话还在耳边回响：“孩子，女人一辈子只能出两次家门：第一次出娘家门进丈夫家门；第二次出丈夫家门进坟墓！”她叹了口气，心里默默地说：“……啊，我为什么要活在这个世上？……但愿我还没投生……”她使劲忍住两眶汪汪欲滴的泪水，向全班学生扫视了一眼。天哪！难道她们将来也会同我一样的命运？
　　值班教师的催促打断了她的沉思，她连忙在出勤册上签了名。然后，以慈祥、关心和怜爱的口气问：“莱依拉同学怎么又没来？”
　　“她退学了，老师。”
　　“为什么？”
　　一个同学站起来说：“她父亲给她订了婚，未婚夫的条件是要她停学。”
　　她不禁在心里暗暗叫苦：“她父亲……订婚……那么，她的遭遇和我是一样的……唉！同学们，你们哪里知道，我跟莱依拉一样，也已被迫订婚了。今天是我给你们上的最后一课。”
　　一个学生的发言使她从沉思中猛醒过来：“老师，还有赛米拉呢！”
　　“赛米拉……噢，赛米拉，她，她怎么啦？”
　　“她住医院，老师。”
　　“为什么？”
　　“她自杀未遂。她父亲要把她嫁给一个比她大30岁的商人。”
　　她感到一阵头晕，赶紧闭上了双眼，抬手擦了擦脸上的汗珠，又转身走向黑板，“刷刷”地写了起来：今天的课文是“阿尔及利亚的婚姻问题”。
　　突如其来的新题目使同学们十分惊讶，她从学生们的眼神中看出了她们的诧异。于是马上说：“原定今天学习的课文：‘地方民众委员会’，改成‘阿尔及利亚的婚姻问题’，同学们，你们说，我们国家婚姻问题的最大弊病是什么？”
　　教室里一片肃静，随后，气氛马上就活跃起来了。一个学生答道：“是高额的彩礼，老师。”
　　“女方家长总是向男方提出苛刻的条件。”又一个同学说。
　　第三个同学说：“家长都一心想把女儿嫁给富翁。”
　　“说到底，是家里人在婚姻的名义下出卖自己的女儿。”又一个同学接着说。
　　“不，……我不同意大家的说法。”突然，一个学生站起来说，“女方家长索要彩礼是不无道理的。”说完，放声大哭起来。
　　女教师不解地问：“那是为什么呢？”
　　那学生边擦泪边回答：“因为男方的家里以女方索要的高额彩礼而自豪。他们认为，女方提的条件越高，越证明姑娘和其家庭的尊贵。”
　　女教师不由地说：“真是荒谬绝伦！”话虽这么说，可她心里清楚地知道，事实上确是这样的。她自己不就是一个明证吗？
　　那女学生又慢慢地说：“事情是这样的，老师。一个有钱人家找到我父亲，向我求婚。父亲同意了，一切进行得都很顺利，我自己也看中了那个青年，两家都快谈妥了。可是后来……后来发生了意想不到的事……”话未说完，她又大哭起来。
　　女教师走近那位女同学。脑子回想着往事，这正是她自己的遭遇。她轻轻地抚摸着学生的肩膀，问道：“到底发生了什么事？”
　　“男方的家长要我父亲提条件。我父亲对他说：‘我没有什么条件，娃娃是咱们的娃娃，闺女是咱们的闺女，他们的幸福也就是咱们的幸福。只要他们过好日子，我什么条件也没有。’可是，万没想到，男方的母亲一听这话脸色就变了，她拉了拉丈夫的手，说：‘咱们以后再慢慢谈吧。’两人就走了。后来，他们让人带话来说，不同意这门亲事。我想，事情到了这一步也就算完了，可是……”
　　“又怎么啦？”教师着急地问。“他们到处散布，说我父亲不提条件，是因为我德行不好，说我……造了许多谣言。奇怪的是我父亲也……”
　　“他怎么啦？”女教师打断她的话，问道。
　　“父亲也不相信我了，他怀疑我的品行……不住声地在我耳边说，‘无火不起烟，你丢尽了我的脸面’，他让我立即退学。老师，今天我是来上最后一课。”
　　“天哪！我的遭遇，真的又在这个勤奋用功的女孩子身上重演了，女人的命运都是一样的啊！”她沉重地坐在椅子上，让同学们各自写下自己的意见，她的脑子里却翻腾着一幕幕令人痛心的景象……
　　一个学生的发言打断了她的沉思：“老师，我有个建议。”
　　“什么建议？”
　　“请老师跟她妈妈谈谈，说服她家里同意她继续学习。”
　　同学们一齐喊起来：“好主意！好主意！”
　　女教师激动得浑身发抖，她再也忍不住了，大声地说：“不行！不行！……我不能那样做……我和她一样，一样的处境，一样的命运……同学们，今天是我给你们上的最后一课……”
　　她泣不成声，头也不回地冲出了教室。
　　教室里死一般的沉寂。不一会儿，四处响起了抽抽搭搭的哭泣声，同学们的眼里涌出辛酸、愁苦的泪水。
　　
　　[编后语]
　　
　　同学们都读过都德和郑振铎的《最后一课》，看完阿尔及利亚作家萨拉迈的“同题作文”，不知大家有何感想？
　　《退刀记》是一篇构思精巧的小说，悬念在最后一刻才水落石出，不落俗套，对同学们学写小小说有借鉴意义。
　　（昕 晴）