新一轮课程改革才刚刚启动，作为这轮课改的排头兵，我们小学语文教师有许多问题要思考。
　　新的小学语文教材给我们提出了新任务、新要求，我们应当努力按要求完成好人民交给我们的新任务，才能不负人民的重托。
　　怎样才能很好地完成这一任务呢？一句话，就是要用好新的小学语文教材。
　　一、把握教材特点
　　新的小学语文教材是教育部组织全国最强的编写队伍编写的，主编更是语文界的超级大腕，他们不但具有丰富的语文知识，还有着极强的选编能力。这套教材，历时五年才最终定稿，可见绝非速成产品。这套教材，吸收了全国众多的知名专家、教授、作家、教研员、特级教师参与编写，完全能够满足一线教学的需求，是当今最权威、最科学的小学语文教材。教材选文经典、文质兼美，富有时代特色。
　　1、识字写字
　　新教材从识字开始，先学习一些汉字，再开始学习拼音。这一点，是跟旧教材不同的一个方面，它避免了一开始就让孩子们接触拼音这个拦路虎，而是让学生从易学易记的简单汉字开始，提高了学习的兴趣，降低了入门的难度。
　　写字跟以往的要求大同小异，就是首先要讲究姿势，然后要按照笔顺，注意每一画在田字格中的位置，看一个字写一个字，而不是看一画写一画。
　　过去，有些老师把识字表中的字也全部给学生写，按写字表一样对待，认为早晚都要会写，不如现在写会。其实，这是一种拔苗助长的行为，盲目提高了难度。
　　2、阅读
　　新教材的古诗文占比更大，有利于学生更好地吸取古汉语的精华。叶老说得好：“教材无非是个例子。”教材中的古诗文比例加大，是为了引导小学生读更多的难度较小的古诗文。也就是说，除课本中的外，还要适当读一些课外的。
　　教材要求孩子要和大人一起读书，在朗读中享受读书的快乐。刚入学的孩子阅读课外书有相当的难度，由大人带着读，就能化难为易，养成主动阅读的习惯。这就好比刚学走路的孩子，由大人带着走，就能学得快些一样。这里所说的大人，既可以是父母，也可以是爷爷奶奶，还可以是哥哥姐姐。
　　教材还注重引导学生加强阅读，以学好语文。比如，一年级的孩子读些儿歌、童谣，既有趣，又能认识更多的漢字，还能学到不少知识，从而提高语文素养。
　　3、口语交际
　　新教材注重口语交际的训练，把口语作为一种必备的能力，反复训练，不断提高。口语交际不只是在课堂上训练，也可以在生活中训练。比如，我们让孩子看图讲故事，就是一种比较有效的训练口语交际能力的方法。
　　二、更新教学方法
　　在充分把握新教材特点的基础上，我们还应当更新教学方法，以更好地适应新教材。
　　1、多元识字
　　应教给学生多元识字的方法，让学生懂得，借助拼音识字只是识字的重要方法之一，还可以采用向大人请教、猜读等方法来识字。
　　识字与写字要合理分流，应多认少写。多认，目的在于方便阅读；少写，是为了降低学习汉字的难度。
　　2、海量阅读
　　阅读是学好语文的不二法门。在学好教材的基础上，要引导学生多读经典，还要重视海量阅读。海量阅读应当是学好语文的一大趋势，教师要精心选择阅读材料，为学生提供海量阅读的有利条件，让学生在海量阅读中感受阅读的乐趣，扩大知识面，提高思维能力。
　　3、用好教参
　　教参为我们提供了详细的说明和指导，我们一定要下功夫认真研读。不但要研读导语，还要研读练习题的设计意图，研读综合性学习的指导策略，研读口语交际的情境设计。
　　4、克服繁琐
　　语文教学一定要克服繁琐的教学方法，不要滥用多媒体；要科学地应对考试，不要把考试作为考查学生学习语文的唯一方式；要注重一课一得，每节课都要让学生的语文素养得到提高。
　　三、开展研究活动
　　我们要定期和不定期开展丰富多彩的教研活动，如集体备课活动、公开课活动、主题教研活动、分层对待学生的研讨活动等等。
　　前途是光明的，道路是曲折的。我们一定要脚踏实地，开拓进取，用好新教材，不负人民的重托。